Полученным таким образом сведениям мы попытались придать количественное выражение, без которого относительно корректное сопоставление групп было бы невозможным. Кроме того, мы считали крайне важным рассматривать факторы семейной социализации не как некие статичные величины (как это обычно делается при сравнительных клинико-статистических исследованиях), а учесть, по возможности, их влияние в разные возрастные периоды развития ребенка. Поэтому в приведенной ниже схеме, формализующей данные «психологического (социально-психологического) анамнеза», значительная часть факторов риска носит «сквозной» характер, повторяясь в выделенных временных периодах.
Факторы риска в структуре семейной социализации детей
I. Дородовой период
1.1. отсутствие брачных отношений – 3
1.2. бытовая неустроенность – 1
1.3. неудовлетворительное материальное положение – 1
1.4. аффективные конфликты с мужем:
единичные – 1; постоянные – 2; с физической агрессией – 2 (последняя цифра суммируется с «1» или «2»)
1.5. злоупотребление алкоголем: матерью – 3; отцом – 2
1.6. нежелание иметь ребенка – 3
1.7. отрицательное отношение к рождению ребенка со стороны других близких родственников – 2
2. Младенчество – ранний возраст
2.1. неполная семья – 3
2.2. 2.5. (см. 1.2. – 1.5.)
2.6. отсутствие внешней помощи и поддержки – 1
2.7. наличие конфликтов с другими близкими родственниками – 1
3. Преддошкольный – дошкольный период
3.1. 3.7. (см. 2.1. – 2.7.)
3.8. применение физических наказаний:
эпизодическое – 1; частое – 2; с достоверно установленными признаками жестокости – 3 (суммируется с 1 или 2)
3.9. отсутствие организации игр ребенка – 2
3.10. отсутствие помощи в подготовке к школе – 2
3.11. неспособность заметить отклонения в развитии ребенка – 1
3.12. необращение за помощью к специалистам – 1
4. Младший школьный возраст
4.1. 4.8. (см. 3.1.3.8.)
4.9. отсутствие регулярной помощи в учебе – 2
4.10. отсутствие интереса к школьной жизни ребенка – 1
4.11 отсутствие организации досуга ребенка – 1
4.12 неадекватные реакции на школьные неудачи ребенка – 1
5. Формально-социологические характеристики
5.1. образование матери: неполное среднее (-1); неполное среднее +
ПТУ (курсы) +1; полное среднее (+2); полное среднее+спец. (+3);
высшее (+4)
5.2. образование отца: те же градации, что в п. 5.1
5.3. уровень профессиональной квалификации отца:
отсутствие профессии (-1); низкая (+1); средняя (+2); высокая (+3)
5.3. уровень профессиональной квалификации матери:
