1. Уточнение объекта и задач исследования
В формулировке гипотезы исследования выдвигалось предположение о том, что в роли звена, способного интегрировать основные факторы, определяющие процесс психосоциального развития ребенка с интеллектуальной недостаточностью, может рассматриваться социализация, качественное своеобразие которой обнаруживает зависимость как от конституционально-генетических, так и средовых влияний; что характер взаимодействия этих влияний, в свою очередь, определяет как клинические особенности психического недоразвития ребенка, так и особенности его социально-психической адаптации и социального поведения в целом.
Однако подобная схема, как это легко увидеть, является универсальной для любых вариантов развития, в том числе и нормального. В ней отсутствует какая-либо специфика, распространяющаяся, в частности, на контингент изучаемых нами детей. И это естественно, потому что речь идет об общих закономерностях психического развития. Наша же задача виделась в том, чтобы уточнить меру специфичности этого процесса при его нарушениях.
Основания для постановки подобной задачи дают данные многочисленных клинических и психолого-педагогических исследований, которые в совокупности своей отчетливо демонстрируют не только неполноценность органических предпосылок у этой категории детей, но и своеобразие социальной ситуации, в которой оно протекает.
Общие закономерности взаимодействия двух этих «линий развития» – натуральной и социальной – применительно к аномальному ребенку, как об этом подробно было сказано выше, сформулированы Л. С. Выготским, на идеях которого была выстроена современная дефектология. Однако развитие его идей получило, на наш взгляд, несколько односторонний характер, сконцентрировавшись преимущественно на задачах изучения и коррекции нарушений познавательной сферы ребенка. Позже аналогичный подход был реализован и в отношении детей с более легкими степенями психического недоразвития. Между тем основные положения концепции Л. С. Выготского базировались на современных ему представлениях об олигофрении, причем, как это можно сегодня предположить, с достаточно выраженной степенью умственной отсталости.
