– Учитель… – пробормотал ошарашенный Док Ше. И резко закончил: – Это было жестоко.
– Но действенно, – усмехнулся учитель. – Ладно, что я от тебя хотел-то? – задумался он. – А, точно. Сегодня я назначаю тебя учителем Кеншина, твоя задача – научить его использовать Волю.
О да! Жаль, конечно, что он не сам это делать будет, но учитель – это учитель. Он мне часто напоминал Когарасу-Мару своими шутками и кривляньями, они в плане поведения вообще сильно похожи, но учитель… умел внушать. При этом было невозможно спутать, когда он серьезен, а когда шутит, хотя порой оба эти его состояния похожи. И даже если учитель прикалывался, то воспринималось это как должное. А самое главное – пусть я понял это и не сразу – многие его действия имели двойное дно, и если он поручил обучать меня кому-то другому, значит, это для чего-то нужно.
– Как скажете, учитель, – вздохнул Док Ше.
– Вот и отлично, бывайте, – помахал рукой учитель.
Подождав, когда он отойдет подальше, Док Ше вздохнул еще раз.
– Ну что, готов? – спросил он меня.
– Уже два года как, – ответил я в приподнятом настроении.
– Это потому, что ты ребенок, – пояснил Док Ше. – Я бы тебя и сейчас не стал обучать, но учителю виднее.
– Это, конечно, да, – начал я скептически, – но не зря же ритуал выбрал именно меня?
– Понимаешь, тут дело немного сложней, – начал объяснять Док Ше. – Воля – это именно воля, а какая может быть воля у ребенка? Упертость – да, каприз – возможно, но до осознанной силы воли… скажем так, – задумался он на секунду, – ребенку это не нужно, и ломать его раньше времени не стоит.
Странное дело, вроде бы я должен обидеться – я же взрослый, но Док Ше объяснял все такими словами и таким тоном, что вместо обиды пришло понимание.
– Ты будешь хорошим учителем, Док Ше, – произнес я немного не то, что хотел сказать. – Я понял, о чем ты, но учитель дал разрешение, так что пойдем уже на полигон.
– Учителем… – покачал он головой. – Надеюсь, Кеншин, – развернулся он в сторону полигона.
Наверное, надо отметить, что за эти два года я стал видеть Док Ше очень четко. Учитель выдвинул на этот счет с десяток теорий, большинство из которых мне были непонятны, но в итоге сошлись на таком примитиве, что все зависит от силы. Чем сильней человек, тем лучше я его вижу, а значит, и он лучше видит меня. Во всяком случае, с учителем у нас проблем в этом плане нет, он для меня как обычный человек, разве что немного прозрачный. Ну и небольшое свечение вокруг его силуэта имеется.
