Стресс влияет на жизнь детей гораздо сильнее, чем на жизнь взрослых.
В 80 % детских заболеваний причиной является стресс. Вроде бы все мы знаем, что это такое, из личного опыта: негативные эмоции, обиды, недоброе слово, конфликт с мужем или учительницей. Как по мне, так лучше удариться – физическая боль пришла и ушла, а вот обиды и негативные эмоции, одним словом, стрессы входят в нас и продолжают сидеть и подрывать систему изнутри…
Биохимия стресса такова: когда вы «напрягаетесь», надпочечники в большом количестве вырабатывают антистрессовые гормоны кортизол и адреналин. Это прекрасно, когда речь идет о короткой и мгновенной реакции на чрезвычайное: крокодил из Нила выскочил на вас, ребенок проглотил монетку, но вы вовремя среагировали и помогли… Эти гормоны в такие моменты помогают нам спасти жизнь, но для того, чтобы толкнуть нас на действия, они поднимают давление и увеличивают сахар в крови. Естественно, при этом подавляется работа пищеварительной системы (поэтому вред от еды во время стресса, заедание проблем – это неминуемый путь к проблеме с животом и весом в будущем). Повторюсь, что гормоны стресса сами по себе мне нравятся! Они нужны для увеличения активности и эффективности реакции моментально и в коротком промежутке времени, но я против длительного воздействия этого стимулятора!
Поэтому так важно давать детям во всех сферах их деятельности – и дома, и в школе – единственное лекарство, которое поможет безоговорочно, – ЛЮБОВЬ.
Ведь это естественная природная потребность малыша от рождения. Даже в школе они пытаются всячески заслужить ее от учителя и сверстников, добиваются признания своих заслуг и успехов и только тогда чувствуют себя защищенными, а значит продолжают расти и развиваться и физически, и духовно.
Если же в школе или дома ребенку не создается на регулярной основе такая среда обитания, то стресс становится снежным комом, ведущим к болезням и замедлению в развитии.
Честное слово, искренне не понимаю, почему вообще разрешили ставить детям «двойки»! Я помню мои времена, когда категорически нельзя было ставить два! Два – это как признание, что учитель бессилен, не Ученик, а Учитель… И это было стыдно самому учителю – упорно ставили СМ (смотрел) под работой или домашкой и продолжали сражаться за ребенка, а не с ребенком. Именно сражаться, чтобы ребенок верил, что ему дают шанс, его любят и хотят помочь… Даже анекдот был, что тройка – это ребенок знает имя учительницы и предмет, который она ведет… Сейчас же почему-то растет тенденция, что все «честно»: раз двойка – значит и получи! Относительно чего честно? Все больше эта двойки за то, что болел и пропустил, за то, что после ответа не поставил в математической задаче точку, за то, что знает тему, но конкретно не параграф 28, где слово «perfect» проходили, даже если ребенок знает гораздо более сложные способы изъясняться… Но система «честна», строга и, увы, стара. Устарела морально. А хорошие учителя перебираются со временем в лагерь хороших репетиторов, которых мы нанимаем уже за деньги, чтобы в той же школе успевать и экзамены сдавать…
