Многолетний опыт работы специалистов центра «Прогноз» показывает, что лечение синдрома дефицита внимания с гиперактивностью эффективно при условии четкого выполнения родителями ребенка плана лечения, предложенного врачами. Необходимо запастись терпением и скрупулезно выполнять назначения врача. Комплексный подход (массаж, физиотерапия, аудиовизуальная стимуляция, методика БОС, индивидуальная лечебная физкультура и традиционные медикаментозные методы лечения) — наиболее эффективный инструмент борьбы с СДВГ.
Глава 17. Дислексия, или почему ребенок не может читать
Одним из наиболее таинственных и давно изучаемых неврологических нарушений является дислексия. Термин «дислексия» буквально можно перевести как «трудность с лексикой» (что выражает понятие «трудность чтения», как было указано выше). Это нарушение — одно из самых распространенных среди детей школьного возраста. По данным Департамента здоровья США, дислексия встречается у 17-20% детей, при этом мальчики и девочки страдают ею одинаково часто.
Дислексия выявляется, когда дети начинают учиться чтению. Она может протекать как легко, так и очень тяжело. Иногда ограничивается только рамками детства, но порой продолжается и всю взрослую жизнь. Дислексия включает трудности называть буквы, читать слова и предложения, узнавать написанные слова, даже после того, как они были озвучены. Дислексия может, например, включать неожиданные ошибки в чтении по буквам или необычный синтаксис. Однако дислексические проблемы у ребенка нередко касаются не только чтения и письма, но также выражаются в плохой кратковременной памяти на серии чисел и математические действия (дискалькулия), трудностях в развитии мелкой моторики. У детей с дислексией часто замедлено развитие речи в раннем возрасте.
Проблемы с чтением у детей с дислексией нельзя объяснить низким уровнем интеллекта или плохим зрением. Поэтому при постановке диагноза «дислексия» необходимо сравнить способности ребенка к чтению и письму с общим уровнем интеллекта.
Дислексические трудности являются результатом сниженной способности связывать зрительные символы с вербальными звуками. Около половины детей с дислексией также имеют дефицит внимания, иногда в сочетании с гиперактивностью.
Вот портрет школьника с дислексией. Станислав, 14 лет. Производит впечатление симпатичного, интеллигентного юноши с хорошо развитой речью. Однако он неспособен читать, писать, даже составлять слова по буквам на уровне, необходимом для обучения в школе. Мать вспоминает о небольшой гипоксии в родах, в остальном раннее развитие шло неплохо.
