Законы естественного развития ребенка, или Каких успехов можно добиться, если просто их знать | страница 106
Дети, начинавшие читать благодаря этой простой и живой методике, были так счастливы, словно получили волшебный дар. Трансформируя буквы и сочетания в звуки, они могли проникнуть в мысли другого человека, хотя тот не произносил ни слова. Когда я в первый раз писала слово на кусочке бумаги, не раскрывая рта, и ребенок, расшифровывав написанное, понимал, о чем я думала, — это был настоящий секретный код, открывающий двери нового способа общения.
Уверяю вас, что когда дети видят в письме и чтении продвинутый способ коммуникации, — а не навязанный им труд, лишенный смысла и социальной связи, — они чувствуют, что овладели чем-то потрясающим. После этого открытия они порой не могут остановиться. Они бесконечно просят писать им маленькие секретные записки, пишут их сами своим товарищам, иногда стараются объяснить это открытие младшему — который не совсем понимает, о чем речь, но все равно слушает.
Параллельно у детей развивается моторика, и поскольку они долго рисовали контуры букв, они теперь могут делать это уже без выпуклых карточек; могут писать, чтобы выразить свои мысли. На этой стадии дети пишут «фонетически», как слышат, но по мере тренировки в чтении они постепенно овладевают кодом французской орфографии. Тогда они входят в чтение, как в устную речь, с огромным желанием применять его на практике. В ход идут любые тексты: рекламные плакаты, упаковки продуктов, флакон шампуня и СМС от родителей. Они хотят все читать, чтобы понимать скрытые послания. И неважно, что печатные буквы им еще не знакомы — они стараются их расшифровать, как археолог расшифровал бы иероглифы, исходя из знаний, которыми он обладает.
На следующем этапе дети начинали пользоваться двенадцатью конвертами для чтения. 1. Четыре конверта коротких фонетических слов без сочетаний букв. В двух из них были слова с непроизносимой буквой (закрашенной серым) в конце; 2. По одному конверту на каждое сочетание букв («on», «ou», «ch», «an», «oi», «gn», «ai», «in»). В каждом из двенадцати конвертов было по двенадцать картинок, к которым ребенок подобирал соответствующее слово.
В этом пособии важно не только качество картинок, но и выбор слов: ребенок должен хорошо их знать, чтобы это поддерживало его интерес.
Двенадцать конвертов для чтения.
С конвертом для чтения дети выполняют то же задание, что и с «секретами»: они должны прочитать слово и соединить его с предметом, который оно обозначает. Это задание чуть более абстрактное, потому что речь идет не о реальном предмете, а о его изображении. Но оно совсем не трудно для ребенка при условии, что он уже прошел этап с «живыми» предметами.
