5. Функции наставничества
Наставничество позволяет:
– повысить качество профессиональной подготовки и квалификации педагогов;
– развить у молодого специалиста позитивное отношение к профессиональной деятельности;
– предоставить наставнику возможность поощрения за проделанную работу, признания его заслуг;
– снизить текучесть педагогических кадров.
6. Принципы наставничества
6.1. Добровольность и целеустремленность наставника.
6.2. Морально-психологическое взаимодействие наставника и подопечного.
6.3. Личная примерность наставника.
6.4. Уважительное отношение к мнению наставника.
6.5. Доброжелательность и взаимное уважение.
Положение о проблемной микрогруппе педагогов
1. Общие положения
1.1. Проблемная микрогруппа объединяет педагогов, интересующихся какой-нибудь специально-профессиональной, методической проблемой, желающих изучить ее более тщательно.
1.2. Проблемная микрогруппа является самостоятельным звеном методической работы и субъектом внутридошкольной организации.
2. Задача проблемной группы: изучение определенной проблемы с целью повышения профессиональной компетенции воспитателя.
3. Организация работы
3.1. Проблемную микрогруппу возглавляет педагог, который хорошо знает данный вопрос.
3.2. Проблемная микрогруппа работает по плану, заседания проводятся не реже 1 раза в квартал.
4. Документация и отчетность
4.1. План работы группы фиксируется в специальном журнале.
4.2. Обсуждаемые вопросы протоколируются.
4.3. Анализ о деятельности проблемной группы представляется методисту ДОО в конце учебного года.
Положение о школе начинающего специалиста
1. Общие положения
1.1. Школа начинающего специалиста (ШНС) является структурным элементом системы методической службы ДОО и субъектом его управления.
1.2. В своей деятельности ШНС руководствуется Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и настоящим Положением.
1.3. Цель деятельности ШНС – обеспечение прохождения этапа первоначального освоения специальности, новых функциональных обязанностей с минимальными психологическими трудностями, создание условий для максимально быстрого включения молодых педагогов в воспитательно-образовательный процесс образовательного учреждения.
1.4. Основные задачи ШНС:
• обеспечение условий (управленческих, методических, информационных и др.) для скорейшей адаптации и эффективного включения в воспитательно-образовательный процесс следующих категорий педагогов:
– молодых специалистов,
