Представим Мироздание, как абсолютное вместилище информации и знаний о себе зашифрованных в самих принципах её существования. Таким образом мы наметим целевые контуры нашего движения.
Как мы уже в некотором роде убедились — общество это управляемая среда коллективной психики, алгоритмы поведения которой закладываются через информационный фон исходящий от механизмов структурного и бесструктурного управления, то система управления решает задачу об определении границ познаваемости мира. Т.е. исходя из данной логики, начальные признаки поведенческих матриц научно обосновано закладываются в образовательных учреждениях через ограничения в доступе ко всей полноте знаний, которыми обладают представители скрытой, высшей системы управления.
Получается, что с одной стороны есть Мироздание со всей полнотой информации о себе, с другой — установленные рамки познаваемости мира. Когда в рамках установленной системы восприятия объективной реальности, где человек рассматривается с позиции реакционного механизма, который в силу определённых способностей, может расширять спектр внешних, обрабатываемых его психикой объективных факторов и по мере получения дополнительных навыков. При таком подходе, границы мира сужены и зачастую доведены до абсурда и часто в областях, на понимании которых зиждется основная и экономически значимая деятельность человечества[21].
В системе с открытыми кодами, где безграничность заложена в психику принципами самого мировоззрения, — мир многообразен и в полной мере непознаваем, где каждый этап движения по лестнице исследовательской деятельности является причиной пересмотра прежних осознанных, объективных явлений, что является пониманием того, что Мир не статичен, а человек не венец природы и свойственен ошибаться. Данное безграничное движение обусловлено тем, что каждый исследователь функционирует не в рамках внешней системы авторитетов, а в рамках контроля за собственными интерфейсами психики
