Мистер Кот и мистер Мишка [31]
В поле зрения ребенка воспитатель располагает несколько игрушек. Затем он просит ребенка: «Найди мне голубую машину, мистер Мишка!» Ребенок должен указать на этот предмет и сказать: «Смотри сюда, топтыжка, мой милый мистер Мишка!»
Затем наступает очередь малыша, и он говорит: «Найди мне красный автобус, мистер Мишка!» А воспитатель отвечает: «Вот, мистер Кот!»
Если малышу трудно выговаривать слова, он может просто указывать жестом на предмет.
Бессмысленные сочетания слов вызывают веселую улыбку у детей. В эту игру можно играть приблизительно так. Воспитатель говорит: «Сегодня на завтрак у нас рыбки в шляпках». Ребенок должен ответить что-то в этом же роде, например, «А на обед у нас будут яйца в сапогах». Воспитатель снова подыгрывает: «Ну а на ужин мы поживимся бутербродиками с маленькими медвежатками».
Вариант. Можно использовать другие сочетания слов. Воспитатель начинает так: «Когда я была такой маленькой, ну прямо как булавочка, моей кроваткой был… спичечный коробок». Или: «Когда я была такой, как булавочка, я жила в коробке из-под обуви». Дети должны придумать что-то подобное.
Воспитатель читает стихотворение, а дети на каждый ответ прыгают, хлопая в ладоши над головой.
– Это Джон-зайчик?
– Да-да-да!
– Прыгает как мячик?
– Да-да-да!
– Забегал к нам в сад?
– Да-да-да!
– С грядки съел салат?
– Да-да-да!
– И горошек съел?
– Да-да-да!
– И еще морковку?
– Вот-вот-вот!
Но так ведь опустеют
Сад и огород! – Дети широко разводят руки в стороны.
Воспитатель задает детям вопросы, на которые они отвечают: «Я» или молчат. Тот, кто ошибается, выбывает из игры или наказывается каким-нибудь смешным заданием.
– Кто любит шоколад?
– А кто любит мармелад?
– Кто любит груши?
– Кто не моет уши?
– Кто любит гранат?
– Кто любит виноград?
– Кто любит урюк?
– Кто не моет руки?
– Кто маме помогает?
– Кто правильно играет?
– Кто не кусает губы?
– Кто не чистит зубы?
На прогулку вышел гном [27]
Воспитатель называет что-то из одежды и обуви, а дети показывают, на что эту вещь надевают, хлопая дважды по этому месту. Воспитатель ускоряет темп, дети должны успевать. Кто покажет неправильно или задержится, выбывает или наказывается смешным наказанием.
Необходимо называть самые разные виды одежды и обуви. Например: шапка, пилотка, фуражка, панама, косынка, шляпка, бескозырка, шлемофон, каска, тюбетейка и т. п.
Воспитатель задает детям вопросы, а они отвечают «Вот так!», выставляя большой палец. Если вопрос не предполагает показа утверждающего движения пальцем, его опускают вниз.
