Ситуация. Маша (4 года), рассказывая сказку «Снегурушка и лиса», пропускала то место, где говорится, что Снегурушка послушала лису, слезла с дерева и лиса привезла ее домой. После слов: «Нет, волк, я тебя боюсь, ты меня съешь!» девочка продолжала веселым голосом: «Листайте, листайте дальше, я вам Снегурушку привезла».
Назовите причину непоследовательности в пересказе девочки, пропуска существенных частей содержания сказки.
Решение. Чувства, испытываемые ребенком при слушании сказки, превращают его из пассивного слушателя в активного участника. В этом случае Маша пропускала неприятные для нее события в сказке. Дети, как правило, ждут счастливого окончания истории и печалятся, если она плохо заканчивается.
Ситуация. Мама обратила внимание, что у ее сына Алеши (4 года) появились страхи после чтения отрывка из произведения «Бармалей» К.И. Чуковского («В Африке акулы, в Африке гориллы, в Африке большие, злые крокодилы. Будут вас кусать, бить и обижать. Не ходите, дети, в Африку гулять»).
Дайте совет маме.
Решение. Большинство страхов у дошкольников связано с животными. Их, как правило, дети не видели, знают лишь по сказкам и стишкам, а в них не все звери добрые. Оценить реальную степень угрозы ребенок не может – вот и боится. Поэтому, читая книги, надо обратить внимание ребенка на то, что все кончится хорошо. После чтения сказки можно попросить нарисовать картинку с особенно запомнившимся моментом. Хорошо, если последняя картинка будет изображать победу добра. Чтобы справиться со страхом перед сказочным персонажем-злодеем, надо поискать в нем что-то смешное или даже вызывающее жалость.
>«Страх» можно вылепить из пластилина, а потом превратить его в бесформенный комок. Затем из этого куска пластилина сделать что-то очень хорошее.
>Можно «страх» нарисовать на большом листе бумаги. В процессе рисования придумать способ, как уменьшить степень его опасности.
>И наконец, можно от страхов избавляться, разыгрывая разные сценки со сказочными персонажами.
Вопрос. Как и в каких формах у дошкольников проявляется сочувствие к другим людям?
Ответ. При слушании сказок, рассказов дошкольник наиболее ярко проявляет сочувствие к тем, кто попал в беду. Ребенок может пожалеть и злодея, если тому очень плохо. Особое сострадание вызывают у него положительные герои. Опасаясь страшных событий, дошкольник в испуге может потребовать, чтобы закрыли книгу и не читали ее дальше.
Нежность, сочувствие, удивление, гнев и другие переживания могут возникать по отношению к животным, растениям, игрушкам. Многие человеческие качества, чувства и переживания дошкольник склонен приписывать неодушевленным предметам.
