Цель: развитие грамматического строя речи.
Задачи
Коррекционно-образовательные:
– расширять представления о характерных особенностях природы летом по лексической теме «Лето»;
– совершенствовать навыки различения растений: по стеблям, листьям, цветам, плодам; обогащения речи однородными определениями;
– учить беречь растения;
– знакомить с окружающим миром.
Коррекционно-развивающие:
– совершенствовать навык словообразования;
– развивать динамическую координацию движений, точность их выполнения в заданном темпе и ритме (логоритмические упражнения), мелкую моторику, способность к обобщению и установлению связей между изменениями в неживой и живой природе и деятельностью человека в ней, коммуникативные умения;
– учить сравнивать, классифицировать, делать выводы и умозаключения;
– развивать внимание, память, словесно-логическое мышление, связную речь.
Коррекционно-воспитательные:
– воспитывать бережное отношение ко всему живому, любовь к родной природе, родному краю;
– формировать интерес к мудрому народному слову, поэтической образности русской речи;
– развивать воображение и фантазию, восприятие окружающей природы.
Предварительна работа: цикл бесед по теме «Лето красное, здравствуй!»; словарная работа по осмыслению народных пословиц и поговорок, примет о лете; ознакомление с разнообразием растений, цветов на экскурсиях, участках, в цветниках; закрепление представлений о том, что цветы бывают полевые, лесные, садовые; наблюдение за насекомыми (полезными и вредными); чтение рассказов о лете И. Соколова-Микитова, В. Бианки, Г. Скребицкого, М. Пришвина, К. Ушинского, Л. Толстого, В. Сухомлинского, стихотворений о лете А. Плещеева, С. Есенина, С. Маршака, А. Барто, Е. Трутневой.
