Подкрепляйте реальные успехи
При обсуждении учебных успехов награждайте и хвалите ребенка за «положительные» отметки, а не за «высокие». Если ему хорошо дается математика, тогда положительной будет пятерка по этому предмету. Но если с математикой у него большие трудности, то положительной можно считать и четверку – особенно когда ребенок приложил усилия, чтобы ее получить. Если ребенок начал учебный год с троек по некоему предмету, потому что учитель очень внимателен к деталям и снижает оценки за каждую мелочь, то и в этом случае четверку следует рассматривать как положительную оценку.
Когда наш сын пошел в первый класс, я добровольно вызвалась поучаствовать в программе «Утреннее чтение». Ежедневно первые 20 минут занятий ученики читали вслух родителю-добровольцу, а затем отвечали на вопросы о прочитанном. Я обратила внимание на то, что наш сын единственный из троих учеников не смог прочесть главу книги до конца. Учительница рассказала мне, что еще недавно такое большое количество учащихся с высокими навыками чтения было необычным явлением, но сейчас это постепенно входит в норму. Она не была уверена в том, что это к лучшему, и пожаловалась на то, что, хотя некоторые ученики и способны читать очень быстро для своего возраста, многие из них не понимают прочитанного. Гораздо полезнее, по ее мнению, для ребенка будут тексты, в которых содержится та информация, которую он способен понять, даже если он уже научился читать более сложные предложения.
Доктор Дарлин Свитленд
Схожие высказывания мы слышим от педагогов постоянно. Еще одна учительница, работающая с первоклассниками, рассказала, что ей все время приходится просить родителей давать детям в школу не сложные книги, а такие, информацию из которых малыши в состоянии понять и запомнить. По ее словам, родители так горды тем фактом, что их ребенок читает книги для детей постарше, что они не задумываются о том, что он лишается куда более важной практики – овладения умением понимать и усваивать прочитанное.
Понимание прочитанного – это задача, которая требует от ребенка ряда действий: собрать воедино факты, объединить их с уже известной информацией, проанализировать их достоверность, запомнить материал и обсудить его с другими. Чтение книг, соответствующих возрасту ребенка, дает ему возможность тренировать эти навыки, и неважно, насколько «простоватой» будет книга. Когда родители заставляют ребенка читать сложные тексты, чтобы он получил репутацию «развитого не по годам», ребенок начинает испытывать проблемы с пониманием текста и не может закрепить навык решения задач, который приобретается через чтение.
