Мы получаем заказ на искусство и музыку, таким образом, получаем возможность наслаждаться тем великим, что было создано до нас, мы получаем ощущение и видение жизни, которое должно быть у человека в добре и в истине. Именно за это можно все отдать.
И то, что мы показали выше, надо делать до наступления «времени отрицания и времени желаний», когда наступает возраст «отрицания и чувств». Кино позволит к этому времени не только наполнить человека символами, но к этому времени человек уже сам будет участвовать в процессе творчества. Он будет больше понимать себя и свои возможности. Главное, не давать ему успокоиться и отклониться. Следуя его желаниям, нужно немного опережать события, предлагая ему лучший продукт, чем тот, который ему предложит среда, улица и т.д.
Любое действие, производимое вами или самими участниками процесса, должно стимулироваться. Когда мы пишем о стимулах, мы имеем ввиду, что любой созданный образ, в том числе и самого себя, должен иметь оценку. И на все «я так думаю» или «я такая», мы требуем ответа, а какая? «Я любил», а как ты любил? Напиши словами, потому что так можно выразить многие оттенки чувств. Слово «люблю» можно и убрать, но нельзя уничтожить мелодию и тепло, дни дождей и встреч, дни преодоления, – надо всего лишь описать их.
Таким образом, время до двенадцати лет можно считать временем познания. Постепенное введение в подсознание правильного отношения к предмету, к событию, определение чувств – сострадания, любви, веры, сердечного тепла, надежды, понятия о стремлении к труду.
В принципе вся школьная программа состоит из этапов и вопросов, которые мы попробовали обозначить выше. Единственное, что мы вместе с родителями попросили в домашнем задании (опять мы отмечаем, что это намного важнее для родителей), постараться открыть мир в своих объяснениях в образах и картинах и закрепить их связью и чувствами с собой. Не менее важным является обучение умению выразить, поработать над тональностью изложения и представить это в съемке.
Пройдет немного времени, и поверьте, вы забудете, что пробовали несколько раз читать эти стороки. Об этом чувстве ребенок или взрослый уже будет говорить в нужной тональности. И если далее он будет читать стихи, то научится слышать их музыку и мелодию, его не надо будет учить выразительности и как высказать свою мысль. Это школа и риторики, и возможности концентрации мысли на главном, и постепенное формирование видения символами-картинами. Это школа поведения, начиная с того, как держать голову, чтобы быть убедительным, как улыбаться и т.д.
