1. Техника выполняется двумя партнёрами (это могут быть дети и родители, муж и жена, коллеги по работе, одноклассники).
2. Партнёрам предлагается, не договариваясь, создать картину для другого так, как будто это делает тот партнёр, которому предназначается эта картина на тему «Обычный день моего партнёра».
3. После создания клиенты делятся тем, что создали от имени своего партнёра.
4. Партнёры, которым адресовались песочные картины, ищут схожести между видением партнёра и своей реальностью. Они могут вносить изменения, но объясняя их партнёру;
5. Партнёры ищут то, что может объединить две картины и создать целостную картину.
Вопросы для обсуждения.
– Легко ли было создавать картину от имени своего партнёра?
– Каким казался вам Ваш партнёр, когда Вы создавали для него его же картину «Обычного дня»?
– Похоже ли Ваше представление своего «обычного дня» на ту картину, что создал партнёр?
– Много ли захотелось изменить или добавить? Нравится ли она Вам?
– Легко ли было найти то общее, которое может объединить две картины и улучшить, усовершенствовать два «Обычных дня»?
Выводы: техника разрешает увидеть глубину слышания партнёров и учит их находить общее, цельное, что может им помогать в простом обычном дне, как поддерживающий компонент для пары.
Кудько Татьяна Петровна, Украина
coachku@gmail. com
Техника «Адаптационные игры на песке» (авторская, Л. Стреж)
Цель: развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, когнитивные процессы, навыки общения, группового взаимодействия, чувство единства.
Задачи:
✓ сопровождение ребёнка в адаптационный период;
✓ гармонизировать психоэмоциональное состояние;
✓ формировать установку на положительное отношение к себе;
✓ тренировать мелкую моторику рук.
Инвентарь: песочница с сухим песком (можно брать манку, кукурузную крупу, разноцветный гравий), игрушки, мельница, ложки, лопатки и т. д.
Время работы: 10–15 минут.
Возрастные рамки применения: клиенты от 2 лет и старше.
Инструкция.
1 этап: в центре песочница с сухим песком, дети по очереди подходят и знакомятся с песком, проводят несложные манипуляции, предлагаемые взрослым.
2 этап: детям предлагается «завести» мельницу, поочерёдно насыпая песок в мельницу, чтобы она крутилась.
3 этап: предложить детям выбрать игрушку, которая им больше всего нравится.
4 этап: взрослый рассказывает о каждой игрушке, выбранной детьми, как вариант, создаёт сказку и представляет детям.
В конце все дети хлопают в ладоши, каждый говорит «до свидания» своей игрушке, размещённой на песке.
