предназначенные для развития предметно-педагогического уровня ИК-компетенции педагогов.
[2] В ходе проектирования курсов были выделены основные умения и знания в сфере ИКТ и мобильных технологий, необходимые для преподавателей иностранных языков и соответствующие предметно-педагогическому уровню ИК-компетенции.
Предметно-педагогический уровень ИК-компетенции преподавателя иностранных языков вуза предполагает знания о:
● педагогических технологиях, используемых в обучении иностранным языкам с применением ИКТ;
● психолого-педагогических подходах к исследованию проблемы обучения с применением ИКТ в области преподавания иностранных языков;
● достижениях в области ИКТ, возможностях их использования в образовательном процессе, в научно-исследовательской сфере;
● дидактических основах создания и применения ИОР в учебном процессе;
● принципах критической оценки ИОР, созданных профессионалами в области преподавания иностранных языков;
● существующих стандартах и форматах ИОР;
● дидактических возможностях и функциях сервисов Веб 2.0, а именно: блога, подкаста, микроблога, приложений Google, технологии вики;
● методических основах создания обучающей веб-программы, ее видов, принципов создания, структуры;
● методических основах внедрения технологии веб-проектов и е-портфолио и т. д.
Особое значение приобретает представление об ИКТ как инструменте исследовательской деятельности, так как преподаватель высшей школы должен владеть как представлениями о возможностях ИКТ в предметной области, так и об их педагогических/образовательных потенциалах, поэтому ядро педагогических ИК-компетенций описывается через набор необходимых преподавателю умений:
● создать тесты по лексике, грамматике по существующим веб-шаблонам или с помощью программ;
● cоздать поисковые и творческо-исследовательские задания для развития социокультурной компетенции;
● создать и разместить обучающую веб-программу курса на блоге, вики, сайте;
● подготовить основные этапы внедрения веб-проектов и е-портфолио в учебный процесс;
● использовать сервисы Веб 2.0 – подкасты, видеосервисы, вики, микроблоги, сервисы социальных закладок для развития навыков аудирования, говорения, письма;
● использовать ЦТ для создания мультимедийных лекций;
● использовать ЦТ для развития собственной профессиональной компетентности педагогов;
● использовать ЦТ для обеспечения контроля и обратной связи (вебинары, форумы, блоги, Skype);
● создать свой учебный подкаст, страницу на сервисе социальных закладок, на сервисе обмена видеопрезентациями;
