Пояснительная записка
Программа «Наследие» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 года (номер государственной регистрации № 2073), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы по учебному предмете «Технология» и в соответствии с учебным планом.
Современный мир становится единым и взаимозависимым. Особенно ярко эти процессы проявились в современной России, где отмечается расширение самостоятельности регионов и включение страны в мировое культурное пространство. В этих условиях человек должен быть подготовлен к жизни в поликультурном обществе с помощью соответствующей системы образования.
Одним из направлений образовательной системы, отвечающих потребностям развития современного общества, является поликультурное образование, которое ориентируется на сосуществование различных культур в общем социальном пространстве, при сохранении национальных, региональных особенностей и иных культурных различий.
В контексте культурно-исторического подхода современные стандарты школьного образования основными задачами и направлениями развития системы образования определяют следующие:
• приобщение нового поколения детей, подростков и молодежи к ведущим ценностям отечественной и мировой культуры;
• понимание и уважение ценностей иных культур, мировоззрений и цивилизаций;
• активное содействие развитию миролюбия и открытого диалога, способствующего укреплению толерантности, солидарности и духовного единства между людьми разных убеждений, национальных культур, религий и государств в современную эпоху [57, с.6].
Целесообразность и необходимость приобщения детей к народным традициям своего края подтверждали педагоги прошлого Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, Ж.-Ж Руссо, А. Дистервег и другие классики. Важность данного направления образования в России доказывалась В.Н. Татищевым, М.В. Ломоносовым, Н.И. Новиковым. Педагогическую целесообразность приобщения детей к народной культуре обосновал К.Д. Ушинский. В дальнейшем идея «народности» в воспитании детей получила распространение в трудах В.А. Сухомлинского, А.П. Усовой, Н.Ф. Виноградовой, Э.К. Сусловой и др.
Поволжье является полиэтническим регионом средней полосы России. Здесь происходят соприкосновение и взаимопроникновение культур разных национальностей: русских, татар, чувашей, мордвы и других народов. На поволжской земле названные культуры существовали рядом друг с другом долгие годы и веками формировали самобытную культуру данного края. Культура региона богата и разнообразна по своему содержанию, в ней находят отражение устное и музыкальное народное творчество, бытовые обряды, обычаи, традиции и народные праздники [122, с. 164–165].
