Запасы приобретенных знаний
То, как мозг хранит информацию и извлекает ее для применения, стало темой многочисленных научных исследований и экспериментов на протяжении последних 20 лет.
Сама по себе память отчасти является деятельностью по решению задач. То есть мозг работает не как записывающее устройство, в котором информация хранится дословно. Она хранится фрагментами, а потом собирается в единое целое, чтобы восстановить события. Как и в задании на визуальное пространственное мышление, где ребенок может определить животное по частям целой фотографии, люди «заполняют пробелы» с помощью логики и рассуждений. При этом они обращаются к долгосрочной памяти. Однако «кристаллизовавшиеся» знания должны быть доступны для анализа, чтобы помнить людей, места и факты. Обычно люди, которых мы считаем умными, имеют феноменальную память, они могут быстро и точно вспоминать информацию.
Извлечение информации из долгосрочной памяти
Извлечением информации из долгосрочной памяти называют способность сохранять знания, а затем вспоминать их по мере надобности. В тестах на интеллект эту способность часто оценивают так: экзаменатор рассказывает историю и через несколько часов спрашивает, насколько хорошо испытуемый помнит ее и какие факты может назвать. Другой вариант теста – показать испытуемому ребенку абстрактные символы, а через три-четыре часа, после того как были выполнены другие тесты, вернуться и проверить, сколько символов сможет вспомнить ребенок. На практике извлечение информации из долгосрочной памяти происходит ежедневно. Это возможность вспомнить полученные ранее знания и использовать их в новом контексте или деле. Чтобы приготовить по памяти сложное блюдо, пересказать изящную историю, вспомнить подробности о клиенте (прямо во время встречи), восстановить в памяти расписание и найти дорогу к ресторану в городе, где был несколько лет назад, необходимо извлечь информацию из долгосрочной памяти.
Сегодня ученые изучают, сколько младенцы хранят информацию в долгосрочной памяти. Поскольку младенцы не могут сказать: «Совершенно точно: я видел эту игрушку на прошлой неделе», исследователи выясняют, что помнят дети, изучая выражения их лица, следя за анатомическими функциями – частотой сердечных сокращений. Приходится применять неинвазивные методы получения изображений мозга. Нам еще предстоит многое узнать о том, сколько запоминают младенцы день за днем, неделя за неделей и месяц за месяцем. Но пока ребенок не достигнет возраста, когда он может говорить о своем предыдущем опыте, определить, сколько он помнит, довольно сложно.
