Когда ребенок тянется за шапкой и отец говорит «hat», это взаимодействие запускает развитие пластичности детского мозга. Мозг ребенка не только обрабатывает фонетические составляющие слова «hat», но и зрительный образ шапки, социальный контекст (игра с отцом) и значение слова – реальная шапка. Когда отец, скорее всего интуитивно, надевает шапку сначала себе на голову, а затем на голову ребенку, речевые звуки слова «hat» начинают ассоциироваться со свойствами шапки и ее функцией (покрывать голову). Предположим, что ребенок продолжает играть с отцом и случайно видит фотографию летучей мыши. Теперь ребенок слышит, как отец говорит «bat», и это слово, конечно, отличается по звучанию от «hat». Но малыш воспринимает не только разницу звуков «h» и «b», но и свойства летучей мыши и шапки, а также функции. Обучение только различению звуков «h» и «b» не даст ребенку информацию, необходимую для понимания разницы между «hat» и «bat» в реальной жизни. При интуитивном воспитании автоматически происходит обучение всем этим элементам и применяется мультисенсорный подход. Осязание, зрение, речь и слух вместе обеспечивают контекст в безопасной, развивающей среде.
• Мозг вашего ребенка готов к обучению с самого рождения. Родители, доверяющие своей интуиции, уверенно, естественно и позитивно реагируют на своего ребенка. Это способствует развитию пластичности его мозга, обеспечивает правильную его настройку на обучение в течение всей жизни.
• Родители, доверяющие своей интуиции, знают: мозг учится тому, чему его учат. Лучше позволять ребенку приобретать реальный жизненный опыт, а не давать ему компьютерные игры, упражнения или обучающие карточки. Для ребенка полезнее диалоговое чтение – когда вы садитесь вместе и читаете книги, – а не компьютерные игры и не упражнения с карточками, на которых изображены буквы.
• Настройка мозга и его пластичности происходит каждый раз во время обучения. Для настройки мозга компьютеры и обучающие карточки не требуются. Они могут сбивать ребенка с толку и даже задерживать его развитие.
• Родители, доверяющие своей интуиции, знают: игры с ребенком – лучший способ научить различные области мозга (зрительные, обонятельные, осязательные, речевые, слуховые и т. д.) работать вместе. Лучший опыт – мультисенсорный. А инициатива ребенка – сигнал родителям, что его мозг готов учиться.
• Родители, доверяющие своей интуиции, знают, что помогают ребенку закладывать основы оптимального взрослого мозга, и скептически относятся к схемам «быстрого обогащения» – ведь такие схемы обманывают их и ребенка. Детский мозг настраивается на рассуждения и решение проблем. В будущем эти навыки можно адаптировать и применить к любым знаниям и проблемам. А это гораздо полезнее, чем учить мозг автоматическому повторению. В деле развития мозга компьютерные игры и обучающие карточки не сравнятся с Матерью Природой и интуитивным воспитанием.
