Ай да папа! Куда махнул!!
- Вы верно заметили по поводу экзаменов. - Теперь это был голос директора. - Сейчас их принять уже невозможно. Впрочем, невозможно и собеседование.
- А вы сами, лично, не могли бы побеседовать с сыном?
- Это нетрудно, но мое мнение не является решающим в школе, у нас решение принимает весь коллектив преподавателей, и только в особых случаях…
Это уже он ляпнул зря.
- Вот, вот именно. Я вас очень прошу, побеседуйте с мальчиком. По-моему, извините за нескромность, случай особый.
Наступило долгое молчание, а потом папа снова заговорил. Интересно было его слушать. Особенно потому, что сам-то я вовсе и не собирался учиться в этой школе. Он даже не предупредил меня ни о чем, а мне и так было хорошо, и в нормальной школе.
- Я-то все хорошо понимаю, наверное, к вам не раз заходили сумасшедшие родители, которые пытались вас убедить, что их сын гениален.
- Он что-нибудь конструирует? - спросил директор.
- Да нет… Нет, этим он не занимается.
- Математику прилично знает? Разумеется, в рамках обычной школы?
- Да как вам сказать, - папа замялся. - Вообще-то не думаю. Четверки, пятерки, всякое бывает, но без троек, это уж точно.
- Тогда я вас не понимаю, - сказал директор.
- Видите ли… Как бы это вам сказать… У него полно идей. Именно идей. Самых разных. Он развивает их бесконечно. Честно говоря, я даже устал от этого. Нет, вы не подумайте, что я хочу вам его спихнуть. Просто… Одним словом, его рассуждения сначала казались мне смешными, я в них не особенно-то и вдумывался, потом они начали меня раздражать, ну, а после… после я вдруг - не понял, нет, просто почувствовал - что-то в них, в его идеях, наверное, все-таки есть, плюс ко всему, когда он развивает их, ведь не дурака же он валяет, правда? И я очень прошу вас… Вы бы послушали, что он нафантазировал с кобальтом из формулы Бэкко.
Надоел он, наверное, директору до чертиков, потому что тот сказал вдруг очень бодро:
- Ладно. Давайте его сюда.
* * *
- Сколько тебе лет? - спросил он.
У него были белые здоровенные (как стрелы в обе стороны) усы.
- Двенадцать с небольшим, - сказал я.
- А когда, во сколько лет ты бросил играть в игрушки?
- А я и сейчас играю, - сказал я. - У меня есть шикарный плюшевый медведь.
- Он робот?
- Нет, зачем мне робот? Так мне нравится больше.
- Ты любишь купаться босиком?
- Не-а… Лучше в ластах.
(Только потом я узнал, что среди обыкновенных вопросов он иногда задавал мне вопросы по схеме, специально разработанной для школ этого типа учеными-психологами. К примеру, если бы я на вопрос: «Ты любишь купаться босиком?» ответил: «А разве купаются не босиком?» - это было бы не в мою пользу.)
