Классный учитель: Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии | страница 62

• C каждым пройденным семинаром / толково проведенным методическим днем мы все отчетливее понимаем, что такое профессионализм в преподавании – желание дать ученикам умения, которые прослужат им всю жизнь, – какими он чреват издержками и какую ответственность налагает.

• Курсы повышения квалификации / методические дни двигают вперед технологии и знания, сопутствующие нашей профессии.

• Повышение квалификации / методические дни способны разжечь погасший энтузиазм, заставить нас на деле опробовать новые идеи и приемы и вернуть урокам былую страсть. Мы не волшебники, и вряд ли среди нас есть учителя, способные давать неповторимые уроки каждый день, неделю, месяц. Но тех учителей, которые приветствуют все новые идеи и постоянно пополняют свой педагогический арсенал проверенными новейшими методиками и техниками обучения, я считаю лучшими.

Поскольку вы задали вопрос о повышении квалификации / методических днях, а камень преткновения для вас – проверка тетрадей и нехватка времени, позвольте посоветовать вам несколько методик, ПОПРОБОВАВ которые вы, возможно, избавитесь от части нагрузки.

• Расставьте «хвосты» в порядке приоритетности, разделив их на «срочные», «довольно срочные» и «те, что могут подождать», а некоторые отбросьте за неважностью. К примеру, стоит ли отбросить дело, которое ждет уже две недели и никто у вас о нем до сих пор не поинтересовался? Решайте сами.

• Пользуйтесь достижениями прогресса – проверяйте письменные работы учеников с помощью аудио. И не обязательно всегда ставить оценку. Используйте приложение Audioboom или Notability. Записывайте на аудио то, что думаете и как оцениваете работу ученика, – так вы заодно облегчите жизнь ученикам с особенностями обучения.

• Самая эффективная обратная связь возможна через диалог ученика с учителем. Ученики должны знать:

• как они учатся;

• как могли бы учиться;

• как им этого добиться;

• что они для этого будут делать;

• кто или что может им в этом помочь.

• Не проверяйте сами, а попросите учеников оценить работу одноклассников. Задайте критерии оценки и предложите учащимся прокомментировать работу друг друга на уроке. Так они, кстати, лучше поймут зависимость между ожиданиями преподавателя и своими ответами. В книге Джима Смита «Записки ленивого учителя»{22} есть много гениальных советов, как разбираться с теми или иными волнующими вас вопросами, не прикладывая слишком больших усилий.

• Пообщайтесь с другими преподавателями, которым тоже нелегко дается проверка тетрадей и управление временем. Создайте профессиональное сообщество. Пытаясь разобраться с проблемой вместе, вы пробуете разные подходы и быстрее находите решение.