Классный учитель: Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии | страница 43
Какими только не бывают эти нетрадиционные «рабочие кабинеты»: наброшенный на стулья плед, укромное местечко или палатка под партой, домик под лестницей и даже сарай на школьной территории, как в Начальной школе Салли в Пенарте. Этот сарай зовется у них «сараем грамотности»! Малюсенький домишко, но в нем есть ручки, карандаши, бумага, краски, книги и куча всяких разностей, которые так завораживают детей – и учителей, конечно!
В непривычной обстановке учеба наполняется волшебством. А для ребенка волшебство – одна из главных составляющих счастья и благополучия. Странное место для учебы навевает мысли о чем-то фантастическом. Тим Джилл, бывший руководитель Совета по детским играм, заметил: «Необходимо помнить, что детям нужно время и место вдали от взрослых глаз»{15}. И добавил: «…В „домиках“ у них невероятно разыгрывается воображение. И в то же время появляются первые ростки независимости», – пусть даже под столом! Естественно, вы будете незаметно наблюдать за ними со стороны, следить за тем, как они учатся. Если опасаетесь получить нагоняй у директора, попробуйте собрать доказательную базу и наглядно объяснить ему, почему ребята сидели под столом. Если же нет, продолжайте учить каждого из своих воспитанников так, как ему лучше учится. Когда проверяете работы, помечайте на полях, где они были выполнены, – делайте своеобразную геопривязку, как в Instagram или Twitter.
Учитывая все вышесказанное, ОБДУМАЙТЕ следующие вопросы и ПОПРОБУЙТЕ последовать моим советам.
• Хорошо это или плохо – позволять детям учиться в том месте, где им сегодня лучше думается? Против чего конкретно возражает директор?
• Учитывая, что дети лучше учатся под столом, можете ли вы показать директору работы, которые проиллюстрируют, почему вы разрешаете им работать в «странных местах»?
• Позовите директора к себе на урок – пусть увидит, как ваши дети учатся. Когда учащиеся разойдутся по своим необычным рабочим позициям, кто-то из них наверняка позовет директора к себе (дети всегда так делают). Быть приглашенным в потайную норку ребенка – большая честь, перед которой не устоит ни один директор!
• Попросите детей выполнить творческое задание – нарисовать их необычные учебные норки или написать, чем эти места так их привлекают. Это задание я предлагаю не для того, чтобы ответить на запрос директора, а чтобы выяснить, как дети выбирают свои места силы и почему им там лучше.
• Забраться под парту для ребенка – все равно что для взрослого найти заброшенную лачугу в ненастную ночь! Всем нам время от времени хочется «бросить все к чертовой бабушке», забиться в норку и подумать. И это помогает: я тоже ищу свою лачугу!
