3. Инклюзивность окончательно и бесповоротно
В НАШЕЙ ШКОЛЕ МНОГИЕ УЧИТЕЛЯ ТОЛКУЮТ ОБ ИНКЛЮЗИВНОСТИ И КАК ЕЕ НАЛАДИТЬ, НО У МЕНЯ ОЩУЩЕНИЕ, ЧТО ВСЕ ЭТО ТОЛЬКО РАЗГОВОРЫ, – ВО ВСЯКОМ СЛУЧАЕ, РЕЗУЛЬТАТЫ НЕ В ИХ ПОЛЬЗУ. В ИТОГЕ Я ЗАПУТАЛАСЬ, УЖЕ НЕ ПОНИМАЮ, ЧТО ЗНАЧИТ ИНКЛЮЗИВНОСТЬ И КАК ДОБИТЬСЯ, ЧТОБЫ ВСЕМ УЧЕНИКАМ БЫЛО ИНТЕРЕСНО И ЧТОБЫ ВСЕ УЧИЛИСЬ КАК МОЖНО ЛУЧШЕ. ПОМОЖЕТЕ?
Мне нравится, что во главу угла вы ставите учеников и подвергаете сомнению не только слова коллег, но и собственные соображения об инклюзивности. Это доказывает, что больше всего в преподавании вас заботят дети, а это первый шаг к тому, чтобы дать каждому из них лучшее из возможного. Браво!
Инклюзивностью называют философию и практический подход, суть которых в том, что любых детей можно учить в обычной школе вместе со сверстниками. Другими словами, если обеспечить надлежащую поддержку и уход ученикам с затруднениями в учебе или особыми образовательными потребностями, то они смогут учиться в тех же стенах, что и остальные дети. Инклюзивность позволяет рассматривать общеобразовательные школы в качестве варианта обучения для детей с индивидуальным учебным планом или с учебным коррекционным планом. Согласно последним изменениям в системе психолого-коррекционного образования, для таких детей необходимо разрабатывать индивидуальный учебный медицинский план. Вместе с тем инклюзивное образование только тогда дает всходы, когда общеобразовательные педагоги работают в тесной связке с коррекционными педагогами, когда они делают одно дело. То есть один из главных аспектов инклюзивности – плотное взаимодействие педагогического персонала, совместное обсуждение и сотрудничество. Решающую роль нередко играет помощь родителей. Хорошо, если у вашей школы уже есть площадка для дискуссий, совместной работы и обмена опытом, а если нет, то ее несложно организовать – например, создать сетевой ресурс для профессиональных педагогов, где вы и сами сможете черпать новые знания (для этого вполне подойдет Twitter).
Но есть и другая точка зрения, по которой инклюзивное образование и обучение не должно ограничиваться детьми с особыми образовательными потребностями; что важно учитывать физические, социальные, эмоциональные и образовательные потребности всех детей, с тем чтобы все они стали равноправными членами школьного сообщества. Сторонники инклюзивности признают, что все дети разные и каждому нужно уделить внимание. Не только талантливому и одаренному, не только обладающему особыми образовательными потребностями, но
