• «Графический диктант» – рисование линий по инструкции: две клетки вверх, три направо и т. д.
• Кубики Кооса, «Танграм», квадраты Никитина – разные задания на манипулирование и собирание из разрозненных частей пространственно ориентированной конструкции.
• «Танки» – на листе нелинованной бумаги хаотично изображаются танки на двух полях – своем и противника, необходимо сбить танки противника – нарисовать снаряд на своем поле, сложить листок по линии сгиба и заштриховать на оборотной стороне листа: если полученный отпечаток задел танк противника, то он считается сбитым.
• «Переложить фигуру» – необходимо зеркально отобразить фигуру на листе бумаги.
• «Фотограф» – необходимо рассадить игрушки на столе, подчиняясь инструкции ведущего (сверху, снизу, над, под, слева, справа и т. д.)
5. Расширение словаря и формирование номинативной функции речи(Соболева, Кондратьева, 2007). В данном случае используются все игры, позволяющие актуализировать словарный запас и сделать его более активным. В нашем случае необходимо помнить, что мы имеем дело с леворуким ребенком, для которого следует использовать наглядно-образные и полисенсорные формы коррекционного материала.
• «Мешочек с буквами» – необходимо на ощупь узнать букву и придумать затем фразу, в которой бы все слова начинались с этой буквы.
• «Описание» – необходимо описать какой-либо предмет с помощью пяти прилагательных, глаголов, существительных.
• «Сочиняем вместе» – задача ребенка дописать текст, который составил ведущий.
• «Сочинялки» – из произвольного набора карточек ребенок достает по одной, задача – составить из них последовательный и логический рассказ.
6. Формирование зрительной и двигательной памяти.
• «Парочки» – набор из парных картинок, разложенных после предварительного показа на столе картинками вниз. Необходимо найти все парные за определенное количество ходов.
• «Вопросы по картинке» – в течение ограниченного времени на рассмотрение ребенку дается любая сюжетная картинка, затем она закрывается и ведущий задает вопросы, касающиеся содержания картинки.
• «Дама сдавала в багаж» – с помощью картинок мы с ребенком собираем багаж для дамы в путешествие, последовательно наращивая объем взятых вещей; при этом необходимо обозначить, для чего дама берет с собой ту или иную вещь.
• «Паровозик из человечков» – необходимо запомнить последовательный ряд движений, добавляя при этом каждый раз что-то новое. Кто первый путается или ошибается, тот проигрывает.
