7. Почему Катя согласилась поменять Жемчужину на украшения и наряды?
8. Что из этого вышло?
9. Почему, забрав Жемчужину, «самым главным» Катя посчитала ее оживление?
10. Что символизирует в данной сказке Жемчужина?
11. Какие качества характера вам в себе нравятся? Какие хотелось бы развить лучше?
12. Какие новые качества и знания вам необходимы для того, чтобы ваша индивидуальность проявилась ярче, а жизнь стала более наполненной?
13. Верно ли, что найти близких по духу людей можно, лишь оставаясь собой и следуя по своему пути?
14. Какие выводы вы можете сделать из этой сказки?
Сказка о таланте, данном каждому от рождения, и способности сохранить и развить его.
Рекомендуемый возраст: подростковый и взрослый.
Сказка способствует:
– раскрытию личностного потенциала человека.
Возможные вопросы при анализе сказки:
1. О чем эта сказка?
2. С каким счастьем люди рождались в давние времена?
3. Можно ли назвать талант счастьем? Как горожане распоряжались своим талантом?
4. Почему Чужеземец решил, что горожане неправильно живут?
5. Как изменилась жизнь горожан, когда они приняли условия Чужеземца?
6. Чем отличается мастерство от ремесла?
7. Есть ли у вас любимое занятие? Какое?
8. Почему Поэт ушел из города? Что он пошел искать?
9. Как изменилась жизнь в городе с возвращением Поэта?
10. Почему говорят, что Любовь творит чудеса?
11. Как выглядит и действует человек, имеющий любовь в сердце?
12. Как вы считаете, помогает Любовь людям в жизни или она – иллюзия, сбивающая с пути?
13. Какие выводы из этой сказки вы можете сделать?
Сказка о приоритетах и ценностях человека, влияющих на его личностное развитие.
Рекомендуемый возраст: подростковый, юношеский, взрослый.
Сказка способствует:
– осознанию своего умения общаться и понимать другого, взаимодействовать с ним;
– пониманию необходимости гармоничного развития как в интеллектуальной, так и в коммуникативной и эмоциональной сферах.
Возможные вопросы для анализа сказки:
1. О чем эта сказка?
2. Почему Человек решил поразить мальчика своими умениями?
3. Почему пес не захотел разговаривать с ним?
4. Как мальчик понял, что сказал Шарик?
5. Можете ли вы понять, что хочет тот или иной человек, не общаясь с ним? По каким знакам вы его понимаете?
6. Что сделал мальчик для того, чтобы Шарик вышел из будки?
7. Какие качества характера необходимы для взаимопонимания с другими?
8. Важно ли делать для других что-то приятное?
9. Вспомните поступки, которые вы совершили для других от всего сердца, и тех людей, кто совершил что-то хорошее для вас.
