1980). Под влиянием ощущения собственной уникальности подростку кажется, что все, что когда-либо случалось с другими людьми, к нему не имеет никакого отношения, поэтому он бывает бесстрашен и способен на очень рискованные действия.
Типичными чертами подростков являются также раздражительность и возбудимость (Каган, 1991; Колесов, Мягков, 1986; Соколова, 1990). Физиологи объясняют это бурным половым созреванием, наступающим в этот период жизни. Отличительной особенностью физиологических проявлений подростков является то, что они могут эмоционально реагировать на слабые стимулы и не откликаться на сильные. «Наконец, может быть такое состояние нервной системы, когда раздражительность вообще вызывает неожиданную, неадекватную реакцию» (Колесов, Мягков, 1986, с. 20). В этот период жизни у девочек могут наблюдаться перепады настроения, повышенная слезливость, обидчивость (в частности, это бывает связано с появлением у них менструального цикла). У мальчиков отмечается двигательная расторможенность. Они чрезмерно подвижны, и даже тогда, когда они сидят, их ноги, руки, туловище, голова ни на минуту не находятся в состоянии покоя.
Физиологическая перестройка организма подростков сопровождается возникновением у них повышенной утомляемости. Вначале появляется повышенная двигательная активность, а затем сильная возбудимость или сонливость (там же).
К 15 годам нервная система человека становится более уравновешенной. Как правило, юноши менее раздражительны и более оптимистичны, чем подростки, их настроение более устойчиво, оно в меньшей мере зависит от нервной системы и в большей степени определяется факторами среды. Отличительной особенностью юношеских эмоций является их высокая избирательность. Процесс формирования мировоззрения – становления самооценки и морали, выработки жизненных планов, формирования взглядов и убеждений – имеет у них сильную аффективную окрашенность. В частности, это выражается в страстном отстаивании своих взглядов, остром реагировании на слова и поступки, затрагивающие юношеские оценки и самооценки, принципы и установки.
Эмоции детей до подросткового возраста неглубоки и ситуативны; они реагируют на все, что происходит вокруг них, но их внимание достаточно легко переключить с одних объектов на другие. Подростки по сравнению с ними более избирательны, и при этом подростковые переживания более глубокие и устойчивые. Отвлечь внимание подростков от предмета переживания труднее, чем внимание ребенка младшего возраста. У старшеклассников эмоции на значимые стимулы значимо сильнее, чем у подростков (
