понимаю, что тебе совсем не просто говорить о ней, и если ты не хочешь, мы не станем этим заниматься, но проблему решать надо, и, как мне кажется, ты уже готов к этому.
Даниил: Да.
Психолог: Я согласна с тобой, что по-разному оценивать один и тот же письменный ответ двух учеников неправильно. Но нельзя только на этом основании делать вывод об умственных способностях учительницы.
Даниил: Но это не единственный случай. Она часто многое отличникам прощает. Я считаю, что ее отношение к отличникам и не отличникам несправедливым и неумным.
Психолог: В определенной степени ты прав. Однако я поговорила с ребятами из твоего класса, и они сказали, что она ко всем, кроме отличников, относится строго, но справедливо. Они не имеют к ней претензий, кроме одной – к отличникам надо относиться так же, как и ко всем другим ученикам.
От учеников класса, в котором она работает классным руководителем, я узнала, что большинство из них довольны тем, что именно она курирует класс. Дети считают ее справедливой. Точно так же к ней относятся и родители этих детей. Помимо этого, ее уважают многие учителя. В целом есть основания полагать, что она является одним из авторитетных людей школы.
Осмысление полученной мной информации об учительнице позволяет более глубоко проанализировать ваши с ней взаимоотношения. Ты согласен это сделать?
Даниил: Да просто она меня терпеть не может и хочет выжить из школы.
Психолог: Давай все-таки подумаем. В ходе одной из наших бесед с ней она мне сказала, что уважает отличников за то, что они всегда учат всё. Если даже в каких-то отдельных случаях они приходят на уроки неподготовленными, то в дальнейшем обязательно восполняют пробелы независимо от того, обнаружил или не обнаружил это учитель. С ее точки зрения, когда отличник чего-то не подготовил, это означает, что у него – «ЧП», и поэтому она его строго не судит. Тем более что он все равно выучит пропущенный материал.
Даниил: Неправильно, что отличники всегда учат всё. Это нарушает принцип вероятностного подхода.
Психолог: Самое плохое, когда обе стороны категорически настаивают на своих недостаточно обоснованных выводах.
Даниил: Я понял, что вы имеете в виду.
Психолог: Если ты согласен со мной, то выскажи, пожалуйста, свои соображения по поводу того, что учительница поставила тебе тройку. Начни, пожалуйста, с фразы: «Возможно, она поставила мне тройку, потому что…»
Даниил: «Возможно, она поставила мне тройку, потому что не любит меня», «Возможно, она поставила мне тройку, потому что ее кто-то обидел, и она сорвала свою обиду на мне».
