«Мои родители очень любили его. Было время, когда папа находил его самым умным изо всех его знакомых и говаривал, что, кроме Фета, у него никого нет, кто так понимал бы его и кто указывал бы ему дурное в его писаниях».
«От этого-то мы и любим друг друга, – писал отец Фету, – что одинаково думаем умом сердца, как вы называете. Иногда душит неудовлетворенная потребность в родственной натуре, как ваша», пишет он в другом письме, – «чтобы высказать все накопившееся».
Даниил, как ты думаешь, почему А. А. Фет «мычал», когда говорил?
Даниил: У меня нет гипотезы.
Психолог: Одну из них ты уже высказал: «Ему было трудно формулировать свои мысли, и поэтому он „мычал“». Можно также предположить, что он глубоко продумывал ответ, анализируя в уме разные варианты, и когда он думал, он издавал звуки, похожие на мычание.
Даниил: Наверное, он мычал, потому что стеснялся, что быстро не может ответить на вопрос.
Психолог: Возможно. Просмотри, пожалуйста, еще раз учебные карты и постарайся применить принципы познания, которые ты еще не использовал для анализа данного примера.
Даниил: Во-первых, все гипотезы надо проверить в деятельности, типичной для человека. Фет был поэтом, и судить о нем нужно по качеству его произведений.
Психолог: Кстати, он хорошо управлял своим имением и был отличным хозяином.
Даниил: Важно знать также, какой жизненный путь прошел человек. По тому отрывку, который вы представили, трудно что-либо сказать о физическом состоянии Фета. Можно предположить, что он был болен, потому что у него были красные веки. У меня появилась новая гипотеза, почему он растягивал слова и мычал. Возможно, поэтическое вдохновение находило на него по ночам, а днем ему хотелось спать, а в просоночном состоянии говорить и соображать трудно.
Отработка схемы ООД без опоры на учебную карту. Далее Даниилу были предъявлены две учебных задачи, при выполнении которых он продемонстрировал, что в основном содержание учебных карт он усвоил хорошо.
Анализ конфликта подростка с учителем с позиций принципов межличностного познания. Через день состоялась новая встреча психолога с подростком. Проверив еще раз уровень сформированности способностей, определяемых принципами межличностного познания, на примере учебных задач, психолог предложила Даниилу проанализировать сложную задачу, стоящую перед ней.
Психолог: По своей привычке использовать способы межличностного познания, оценивая людей, я попыталась проанализировать личностные свойства учительницы, с которой ты конфликтуешь.
