Г. идет к доске.
У: Ну-ка, сформулируй мне второй закон Ньютона.
Г: Э-э… Сила равна массе на ускорение.
У: Что на ускорение?
Г: Деленное.
У: Все ясно. Садись, два. Столько времени потратили на изучение этого важного закона и не знаешь.
У. ставит в электронный журнал двойку, сразу отворачивается. Нам показывают, что в журнал пошла «пятерка». Г. идет к парте и с победоносным видом показывает С. «пятерку» в своем электронном дневнике.
У: Саша, учил?
С: Да (выходит к доске). Ускорение, приобретаемое телом, прямо пропорционально силе и обратно пропорционально его массе (пишет на доске: F=ma).
У: Отлично!
У. пишет что-то в электронный журнал, садится на место. Смотрит в электронный дневник, там стоит «двойка».
С:(к Г.). Блин, ты когда хакнул, чем думал? Вместо «пятерки» у тебя ставится «двойка», а вместо «двойки» что?
Г. недоуменно пожимает плечами. С. тянет руку.
С: Вениамин Сергеевич, вы мне по ошибке «двойку» поставили.
У:(смотрит в журнал). Тебе «двойку», твоему другу «пятерку». Журнал ломали вместе? Так что в среднем ваши знания на двоих 3+.
С. и Г. разводят руками.
Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учитель (М) – лысый молодой человек, учительница (У).
Место действия: школьный класс, олимпиада по физике, школьный туалет.
Возраст: 13–15 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, съемка.
Г. и С. стоят перед входом в класс. На нем надпись: «Школьная олимпиада по физике. Участие свободное».
С: А ты что пришел? У тебя же «тройка» по физике?
Г: Ничего, спишу. А кто проводит?
С: Наша физичка и кто-то с университета.
Звонок, все входят в класс. На доске – задание.
У: Кто решит все задачи, сдавайте тетрадки, будет опрос по теории.
Г: (тянет руку). Любовь Ивановна, мне в туалет.
Смена картинки. Туалет, у зеркала стоит М. Входит Г.
Г: Лысый, в физике сечешь?
М: Немного.
Г: Реши пару задачек.
Смена картинки. Г. возвращается в класс и замечает стоящего у доски М.
М: Ну что ж, лохматый, задачки мы решили, теперь поговорим о теории?
Действующие лица: Глеб (Г), учитель (У).
Место действия: школьный класс, урок физики.
Реквизит: тетрадки, кошка, стеклянная банка.
Возраст: 13–15 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр.
У: Вчера я задал задачу: «С какой скоростью должна бежать кошка, чтобы не слышать звука привязанной к ее хвосту банки?» Посмотрим (берет тетрадки). Наташа предложила идти вслед за кошкой и держать банку. Интересно. Костя предложил удлинить веревку. Тривиально. Так что решения нет.
