Педагог Рхи хотела бы, чтобы мэр города контролировал школы и следил за успеваемостью в них. Она уверена, что сокращение классов и выплата надбавок учителям за ученую степень приносят ограниченную помощь и не оказывают значимого влияния на успеваемость. Она выступает против защищающего учителя статуса tenure, после получения которого учителя уволить практически невозможно. Для получения статуса tenure, учителю обязательно нужно отработать в школе не меньше четырех лет.
Преобразовывать до полного уничтожения?
Именно к такому мнению я прихожу после ознакомления со взглядами отдельных школьных функционеров на североамериканское образование и с их советами по его реформированию.
Специалисты в педагогике обвиняют американского учителя во всех существующих в школе бедах. Особенно, по их мнению, виновен он в том, что уровень образования в ряде национальных школ весьма низок.
Исходя из этого, все их предложения по улучшению школьного образования непосредственно сфокусированы на учителе. По их мнению, положение учителя в школе нужно коренным образом менять, сделать его ответственным за результаты своей работы.
Для этого нужно, предлагают они, отнять у учителя защищающий его от увольнения статус «tenure» – срок пребывания в должности, который присваивается учителю после 4 лет успешной работы в школе, после чего лишить его работы в учебном заведении практически невозможно. Они уверены, что, оставшись без статуса «tenure», учитель будет более ответственно подходить к выполнению своих прямых обязанностей: учить детей. Если нет, – школа от его услуг может отказаться.
Современные перестройщики школьного образования хотят иметь возможность освобождать учителя от работы в любое время, когда того пожелает школьная или городская администрация, родители учеников или даже сами учащиеся.
Лично у меня все эти заявления о реформировании североамериканской школы вызывают только оскомину и ничего больше. В них я не вижу ни научности, ни малейшего понимания процессов, происходящих в современном североамериканском образовании, а прямое нежелание их замечать.
В связи с этим я поддерживаю школьный профсоюз, который пытается противостоять попыткам реформаторов совсем обезличить учителя и лишить его единственной защиты – статуса tenure.
Эффективным учитель может быть только тогда, когда ему будут созданы условия для работы. А именно: он должен иметь право быть самостоятельным в рамках педагогической науки и школьной программы, принимать решения, за которые впоследствии готов держать ответ. Он должен быть независимым в организации процесса обучения.
