Половая идентификация ребенка в кинетическом рисунке семьи | страница 33

Дефицит родительской любви проявляется также в изображении раскалённого мангала и импровизированного столика с пищей.

Ри. 31

Фобии

Фобии – навязчивые состояния страха, имеющие предметный характер, чаще всего они сочетаются с различными психоэмоциональными расстройствами, неврозами, психопатиями. Характерная черта фобий – это субъективное состояние панического страха на ситуации, которые не носят объективно угрожающего характера. Существует множество форм фобий, обычно классифицируемых по объекту, вызывающему страх.

Истоки и суть страхов значимо различаются между собой. Не всякий страх есть стойкая патологическая реакция. Например, возрастные страхи обычно носят непатологический характер. Так, страх темноты у маленьких детей практически всегда проходит с возрастом и не перерастает в стойкие фобические реакции. Но существуют и другие типы фобий, например фобии, возникновение которых носит психогенный характер, т. е. реакция внезапного сильного испуга может вызвать стойкую паническую реакцию при возникновении подобных ситуаций на протяжении жизни. Существуют также фобии, «выращенные» в семье. Именно этот род фобий часто находит яркое отражение в рисунках. Это обусловлено стойкостью и силой аффективной реакции при данном расстройстве.

В проективных рисунках самой яркой деталью, указывающей на наличие навязчивых переживаний, связанных со страхами и опасениями, следует считать обилие повторяющихся элементов. Изображение одинаковых и многочисленных элементов (звёзд, окон, узоров, кирпичей, цветочков, крестиков, снежинок и т. п.) часто говорит о попытках контроля навязчивых мыслей и фиксированное™ на данных переживаниях. Однако такое повторение элементов чётко следует ограничивать от персевераций при недоразвитии лобных долей мозга, а также от ригидного личностного типа, склонного к инертности и застреваемости.

Кроме того, при диагностике страхов необходимо учитывать половые различия. Так, у девочек и девушек во всех возрастных группах склонность к страху выражена значительно больше, чем у мальчиков и юношей. Для девочек старших классов социальная среда является более насыщенной эмоциональными событиями, имеющими стрессогенное значение, чем для мальчиков. Эмоциональное отношение к потенциальным источникам отрицательных эмоций у юношей и девушек также различается. Для юношей более значимым является отношение к учебной группе, к своему самочувствию, к родителям; для девушек – к оценкам и к экзаменам.