Вместе с тем обучение 7-8-летних спортсменов имеет свои особенности, определяемые наличным уровнем их двигательных и психических возможностей. Таким образом, качество освоения приемов и применения действий в поединке лимитируется не только тем, как развиты дети, но и тем, как они переносят физические и психические нагрузки.
Совершенно очевидно, что продуктивного обучения данного контингента занимающихся можно добиться только при условии максимального, где это только возможно, использования игрового подхода к совершенствованию функциональных возможностей и освоению основ техники приемов фехтования. К тому же широкое применение разнообразных игровых упражнений, эстафет и подвижных игр, создает благоприятные эмоциональный фон, способствующий возникновению мотивов для проявления волевых усилий и создающий психологические предпосылки для формирования необходимых личностных качеств.
Акцентированное проявление юными спортсменами физических качеств, двигательных реакций и свойств внимания всегда должно органично включаться в процесс выполнения как общих, так и специально фехтовальных упражнений во время индивидуального урока или иных форм освоения техники и тактики приемов на избранном виде оружия.
Построение тренировочного процесса со столь юными спортсменами должно проходить с пониманием последовательности и смены сензитивных периодов развития психических и двигательных качеств. Так, данному возрастному этапу (особенно с 8 лет) присуще интенсивное развитие различных форм быстроты (одиночное движение, частота движения и время простой реакции). При этом интенсивность и концентрация внимания – это те психофизиологические свойства, которые спортсмены в этом возрасте не способны проявлять продолжительное время.
Избегая силовой нагрузки, следует включать прыжково-беговые упражнения скоростно-силовой направленности, обеспечивающие двигательную основу выполнения приемов нападения и маневрирования. Потому, что именно скоростно-силовые качества трансформируются в быстроту специализированных движений фехтовальщика и вместе с тем способствуют пресечению инерции при выполнении приемов нападений. Однако объемы подобных упражнений должны быть невелики, поскольку сензитивный период развития «взрывной силы» наступит позднее, так же как и для координационных способностей, обеспечивающих освоение ритмической структуры приемов при одновременном движении оружием и звеньями тела.
