Педагогика в медицине: учебное пособие | страница 63
– совокупность знаний, умений и способностей, которые проявляются в личностно значимой для субъекта деятельности (Дж. Равен);
– знания, умения и опыт человека (Э.Ф. Зеер);
– употребление, актуальное проявление компетенции (Н. Хомский, И.А. Зимняя).
Признаки компетентности:
1. Компетентность обнаруживается только в реальном действии (на которое влияют мотивы, цели, намерения действующего), совершаемом в определенной ситуации.
2. Компетентность приобретается и развивается пожизненно через действия и взаимодействия в самых разных формальных и неформальных образовательных ситуациях и институтах.
3. Компетентному человеку присущ авторский уровень когнитивной сложности, при котором он может быть способным контролировать свои действия на основе своих чувств, мыслей и ценностей, действовать самостоятельно.
Блоки профессиональной компетентности (по А.К. Марковой):
1 блок – профессиональные психологические и педагогические знания.
2 блок – профессиональные педагогические умения.
3 блок – профессиональные психологические позиции, установки специалиста, требуемые от него профессией.
4 блок – личностные особенности, обеспечивающие овладение педагогом профессиональными знаниями и умениями.
Компетентность как профессионально значимое качество педагога понимается как единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности.
Обязательными компонентами компетентности педагога являются знание базовых понятий, закономерностей учебного процесса и дидактических принципов, современных теорий и технологий обучения, требований к организации обучения, методологии, принципов обучения, методов педагогического исследования.
Составляющие понятие «профессиональная компетентность»:
– практическая (специальная) компетентность – высокий уровень знаний, техник, технологий, используемых в профессиональном труде и обеспечивающих возможность профессионального роста специалиста, результативность творческой деятельности;
– психологическая компетентность – культура эмоциональной восприимчивости, умения и навыки рефлексии, опыт эмпатийного межличностного взаимодействия и самореализации;
– информационная компетентность – владение новыми информационными технологиями;
– коммуникативная компетентность – знание иностранных языков, высокий уровень культуры речи;
– валеологическая компетентность – наличие знаний и умений в области сохранения здоровья и в вопросах здорового образа жизни;
– культурная компетентность