– определение темы, плана, цели;
– краткость и целенаправленность введения.
2. Изложение (основная часть лекции)
– раскрывается научное содержание темы с применением аргументации и доказательства;
– каждый вопрос заканчивается краткими выводами.
3. Заключение
– напоминаются тема и цель лекции;
– излагаются опорные точки по материалу каждого вопроса занятия;
– подведение краткого итога по теме;
– указывается литература, журнальные статьи, научные исследователи;
– ответы на вопросы слушателей.
4. Работа после лекции
– фиксирование моментов лекции, которые хорошо слушались студентами, в каких местах внимание студентов ослабевало, где не хватало фактов, примеров и т. д.
Семинар
Семинар – форма организации обучения, направленная на углубленное изучение дисциплины, привитие обучающимся навыков самостоятельного поиска и анализа информации, формирование и развитие научного мышления, умение активно участвовать в творческой дискуссии, делать выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение.
Семинар должен развивать и закреплять у обучающихся навыки самостоятельной работы, умение составлять планы теоретических докладов, тезисы, готовить развернутые сообщения и выступать с ними перед аудиторией, участвовать в дискуссии и обсуждении.
Проводятся различные виды семинарских занятий:
1. Традиционный семинар
– семинар-экскурсия; семинар-беседа; семинар-исследование.
Формы выступлений студентов по вопросам семинара:
– реферат – краткое изложение (в письменной или устной форме) содержания изученных произведений, монографий, статей периодической печати, а также личного опыта в рассматриваемой области;
– доклад и сообщение – краткое выступление студентов по одному из рассматриваемых вопросов на основе обобщения всего изученного материала;
– реферативно-докладная, вопросно-ответная, смешанная.
2. Семинар с использованием активных методов обучения
– семинар с элементами проблемности – учебная проблема, проблемная ситуация, проблемный вопрос;
– семинар с использованием метода «мозговой атаки» – творческая мыслительная работа учебной группы по решению сложной интеллектуальной задачи в предельно сжатые сроки; генерирование любых идей;
– семинар с использованием метода «круглого стола» – коллективное обсуждение проблемы, соединение доказательства и убеждения в ходе дискуссии;
– семинар с использованием метода анализа конкретных ситуаций – создание ситуации, взятой из профессиональной практики. Обучающиеся действуют как в реальной практике.
