3 этап – этап формирования материальной деятельности. Обучающиеся сами выполняют деятельность.
4 этап – этап внешней речи. Действие подвергается обобщению благодаря его вербализации в устной или письменной речи.
5 этап – этап внутренней речи. Действие проявляется в обобщенном виде. Вербальное освоение действия происходит без участия внешней речи.
6 этап – этап интериоризации действия. Действие становится максимально автоматизированным умственным процессом, актом мысли.
В деятельности, выполняемой учащимися, П.Я. Гальперин выделил три стороны.
– ориентировочная основа – основана на использовании обучающимися объективных условий, необходимых для выполнения определенной деятельности;
– исполнительная основа – сводится к последовательности этапов преобразования объектов деятельности;
– контрольная основа – требует от учащегося наблюдения за ходом деятельности и сопоставления ее результатов с соответствующими образцами, при обнаружении
расхождений – соответствующей корректировки ориентировочной и исполнительной составляющей.
Ориентировочная основа действия (ООД) – система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления представления предстоящего или выполняемого действия; последовательность выполнения (алгоритм) операций и система сведений (ориентиров), на которую надо опираться при выполнении действия.
Алгоритм операций может быть:
– линейным – операции выполняются в четкой последовательности. Траектория выполнения действия представлена в виде прямой линии;
– разветвленный – если необходимо осуществить выбор последующей операции в зависимости от результата выполнения предыдущей. Траектория выполнения действия может пойти разными путями;
– мозаичный – действие состоит из операций, последовательность выполнения которых не имеет значения, т. е. действие составляет собой набор операций;
– смешанный – если в алгоритме сочетаются все перечисленные виды.
ООД для обучения может иметь форму текста, схемы, таблицы, рисунка.
Различия в обобщенности, полноте, способе получения ООД позволяют выделить три основных типа ООД при обучении:
1 тип – неполный состав ориентиров, не содержит указаний как выполнять действие, предъявляются только действие и образцы. Обучающийся сам методом проб и ошибок составляет ООД, усваивает действие. Формирование идет медленно, сформированное действие неустойчиво к изменениям условий выполнения (при обучении производить подкожную инъекцию: преподаватель ничего не объясняет, студент наблюдает. Затем студент выполняет инъекцию самостоятельно).
