– принцип наглядности
Органы чувств человека обладают разной чувствительностью к внешним раздражителям. Чем больше органов чувств участвует в восприятии, тем информация понятнее и знания усваиваются прочнее;
– принцип связи теории с практикой
Любая информация должна иметь реальную, видимую для обучающихся жизненную основу, создаваться исходя из опыта или закрепляться в нем;
– принцип системности и последовательности
Предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе. Требует логичного построения содержания и процесса обучения.
В системе профессионального медицинского образования выделяют следующие принципы:
– принцип диалогизации
Роль преподавателя заключается в актуализации и стимуляции стремлений обучающихся к общему и профессиональному развитию, в создании условий для их самосовершенствования;
– принцип проблематизации
В медицинском учебном заведении содержание обучения представлено как поиск путей и способов решения проблем, а процесс обучения – как фокусирование проблем и обретение навыков их решения. Чем более успешно принцип проблематизации реализуется на доклиническом этапе, тем более четко он осуществляется на клинических кафедрах;
– принцип персонализации
Предусматривает преодоление недостатков традиционного ролевого педагогического взаимодействия. Результатом является актуализация личностного опыта, учитываются стремления, действия и поступки, которые приобретают индивидуальный характер;
– принцип индивидуализации
Предполагает ориентированность обучения не только на «среднего» студента, но и на «сильного» и «слабого» с учетом их возможностей;
– принцип деонтологической направленности подготовки специалиста
Отражает этическую составляющую профессиональной деятельности медицинского работника. Предусматривает моральный аспект (применение принципов нравственности в специфической медицинской деятельности), проблемы межличностных отношений, соблюдение профессиональных норм в целях исключения возможных затруднений в отношениях с пациентами и их родственникам. Деонтологическое воспитание студента-медика связано с развитием духовной культуры человека.
Методика преподавания в профессиональной медицинской школе имеет свои особенности:
1. Процесс изучения клинических учебных предметов состоит из теоретических знаний и практических навыков, включающих самостоятельную курацию больных, ассистирование на манипуляциях и операциях и т. п. Большая часть этих занятий проходит в клинике, под руководством преподавателя.
