1. Творческое преобразование условий самой жизни.
2. Формирование новых потребностей (духовных, творческих).
3. Создание материальных и духовных ценностей, отвечающих качеству жизни.
4. Адаптация сфер деятельности к требованиям гармонического развития личности.
5. Ориентация на создание новых педагогических технологий.
6. Приоритетное финансирование и развитие самофинансирование.
В отечественной профессиональной педагогике предпринимаются попытки определить профессионально обусловленные компоненты личности. Э.Ф. Зеер спроектировал четырехкомпонентную профессионально обусловленную структуру личности специалиста. В процессе профессионального развития и становления содержания структур происходит их взаимодействие и интеграция, что приводит к образованию интегрированных профессиональных качеств, которые обеспечивают конкурентоспособность, профессиональную мобильность, продуктивность профессиональной деятельности, способствуют профессиональному росту, повышению квалификации, развитию карьеры специалиста:
1 структура. Профессиональная направленность
– ключевые квалификации: социально-профессиональные способности: готовность к кооперации, направленность на достижения, успех, профессиональный рост, корпоративность, надежность, социальная ответственность и др.
2 структура. Профессиональная компетентность
– ключевые квалификации: социально-правовая, экономическая компетентность, специальная компетентность, персональная компетентность (знания, умения, выходящие за рамки одной профессии и др.).
3 структура. Профессионально важные качества
– ключевые квалификации: профессиональная самостоятельность, социальнопрофессиональный интеллект, способность к планированию технологических процессов, диагностические способности, профессиональная мобильность, самоконтроль и др.
4 структура. Профессионально значимые психофизиологические свойства
– ключевые квалификации: обобщенные профессиональные способности: координация действий, быстрота реакции, ручная сноровка, выносливость, стрессоустойчивость и др.
Модернизация современного образования меняет требования к подготовке будущих специалистов:
1. Коммуникабельность, толерантность, социальная мобильность, информационно-технологическая культура, гибкость мышления.
2. Глобальное, системное, информационно-технологическое мышление, мировоззрение.
3. Профессиональная компетентность и мобильность, постоянная потребность в повышении профессиональной квалификации и переподготовке, конкурентоспособность.
