Импринт 9. Благославление самостоятельности
Когда ребенок становится взрослым, совершенно естественно, что он хочет вырваться из родительского гнезда. И здесь родители делятся на два типа: одни поддерживают эти начинания, другие, наоборот, пытаются удержать ребенка как можно дольше. Разбивая вдребезги его желание становится самостоятельным. В первом случае, если родители поощряют самостоятельность, у него есть шанс стать психологически здоровым и самостоятельным человеком. Во втором же свою самостоятельность он может так и не приобрести.
Кит второй. Система подкреплений (сознательная) как правильно и как неправильно
Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха:
– Что такое хорошо и что такое плохо?
В. Маяковский
Сознательная система подкреплений
Если импринт – это мгновенное впечатывание в психику, которое происходит иногда бессознательно как для родителя, так и для ребенка, то правила воспитания – это работа, которая проводится и закрепляется по типу «плохой-молодец».
В средневековой Европе человека запихивали в бочку (из-за этого он не мог расти), и его тело деформировалось. Это очень хорошее сравнение с тем, что происходит, когда ребенок получает плохое воспитание, ведь он вырастает психологически неполноценным.
Возьмите чистый лист бумаги, разделите его на две колонки и напишите в одной – «хорошо», а в другой – «плохо». И сразу увидите ту систему подкреплений, которую создали для вас. Безусловно, среди них есть положительные и полезные вещи, но есть и те, которые мешают в жизни.
Сознательная система подкреплений делится на убеждения-внушения и действительно стоящие убеждения. У последних есть здравый смысл и логика, эти убеждения помогают человеку в жизни. А убеждения-внушения – это когда ты делаешь что-то, не зная, почему и для чего ты это делаешь. Ключевые слова здесь: «так надо» и «так правильно». Но кому это «надо» и для кого это «правильно», совершенно непонятно.
Кит третий. Интерпассивный процесс. Принцип обезьянки
Бессознательная система подкреплений: «Делай как я!»
Принцип обезьянки говорит о том, что научить наши родители могут только тому, что умеют сами.
Этот принцип может совпадать с системой сознательных подкреплений или расходиться с ней. Когда система расходится с бессознательной, возникает эффект шизофреногенной связки. Именно так назвал ее Грегори Бейтсон.
Например, когда отец учит не курить, ребенок только тогда не будет этого делать, если отец сам не курит.
