– Прежде чем ругать ребенка за неумение, попытайтесь понять природу трудностей.
– Терпеливо относитесь к ошибкам, связанным с асимметрией письма и чтения: зеркальное письмо, чтение и письмо справа налево. Дайте ребенку время перестроиться.
– Помните, что, кроме обычного положения авторучки при письме, существует еще письмо «крюком» и параллельно строчке, которые является естественными и нормальными для некоторых детей. Переучивание чревато очень тяжелыми последствиями, поэтому учите ребенка держать карандаш, мелок, кисточку, ручку с самого раннего детства правильно.
– Давайте как можно больше тактильных ощущений ребенку дошкольного возраста. Не стесняйтесь обнимать мальчика, это развивает его эмоциональный интеллект.
– Мальчики в случае усталости быстрее истощаются интеллектуально (снижение активности левого «рационально-логического» полушария). Ругать их за это бесполезно, лучше переключите их на другой вид деятельности.
– Будьте внимательны и терпеливы к левшам, помните, что они эмоциональны и ранимы.
– Не сравнивайте ребенка с другими детьми, хвалите за его успехи и достижения. В плане сравнения научите ребенка ориентироваться на свои же результы и достижения. Вчера еще не знал букву, а сегодня ее знает и даже читает и пишет. Вчера знал только одну букву, а сегодня уже может прочитать слово.
– В учебе цели и мотивы ребенка отличаются от целей и мотивов взрослого: ребенок еще не всегда может ставить познавательные цели. Чтобы ему хотелось учиться, создавайте ситуцию успеха, ведь если что-то получается, то хочется это делать дальше. Но и учите ребенка преодолевать препятствия и неудачи.
– Учитесь вместе с ребенком, объединяйтесь с ним против объективных трудностей, станьте союзником, а не противником или сторонним наблюдателем.
– Не забывайте, что надо воспитывать не ребенка, а себя. Мальчики всегда берут модель поведения мужчины, который рядом и значим, а девочки повторяют модель матери. Начните с себя, и ребенок будет таким, каким вы хотите его видеть.
– При первых неудачах не нервничайте сами и не нервируйте ребенка. Пытайтесь отыскать объективные причины трудностей. Не позволяйте себе срываться на ребенке, управляйте своими эмоциями, показывайте пример ребенку.
– Если у вас трудности в общении с ребенком, если вы не понимаете друг друга, не спешите обвинять в этом его. Возможно, вы относитесь к разным типам функциональной организации мозга, разным темпераментам, а значит, по-разному мыслите, воспринимаете, чувствуете, то есть дело не только в нем, но и в вас. Он не плохой, а просто другой.
