Малка очень любит стихотворную форму, и большая часть ее работ с детьми составлена в рифмованных строчках. Но в тетрадках я нашел и немало прозаических сочинений: письма, описания, рассказы на библейские темы, притчи и сказания из «Иди и смотри» «צאינה וראינה», и все это написано легким языком, в котором нередко сквозила творческая жилка...
Дети очень любят «свои» писания, и мне с трудом удалось получить у них несколько тетрадей.
В заключение я предложил Малке использовать мое посещение хедера в качестве темы для сочинения и прибавил при этом, что я был бы крайне рад быть свидетелем процесса ее творчества...
Старая учительница слегка покраснела и опустила свою седую голову.
Однако, помолчав несколько минут, она обратилась ко мне с вопросом: «А как вы хотели бы, чтобы мы писали — свободно или в стихах?»
«В рифмах, в рифмах!» — весело закричали все девочки, и быстро, в один миг, все они очутились на местах, тетради разложены, перья в руках... ждут, ждут с напряженным нетерпением, а в сверкающих глазках я читаю столько любви к доброй талантливой учительнице...
Малка зашагала по комнате. Задумалась, погрузилась в мысли... потом как бы очнулась и заговорила тихо, внятно:
Сегодня пришел путешествующий господин к нам в хедер
היינט איזנעקומע א רייזענדער הער צו אונז אין חדר
И всех по порядку расспросил.
אין האט אללעם אוים געפרעגט כסדר
Он задает вопросы и загадки
ער שמעלט קשיות און שאלות
Что он ищет — достоинства или недостатки?
וואס זוכט ער – חסרונות צי מעלות?
Всех учениц он хочет проверить,
אלע מלמדים טהוט ער פראבירען,
Что он хочет выведать?
וואס פאר א ענין וויל ער אויפפיהרען?
Я потеряла покой
איך האב אנגעןןארען מיין פריי מוט
И не знаю, что и думать: плохо это или хорошо.
איך ווייס ניט וואס צו זאגען שלעכט צי גוט
И, как глупые создания,
איהם דער זעהנדיג ווי נארישע שאפען
Дети разбежались
האבען דיא קינדער זיך צולאפען
и т. д.
Дети написали полторы страницы, а ошибок почти нигде не оказалось.
На следующий день некоторые из старших девочек (12,13 лет) принесли мне свои работы, написанные без помощи учительницы. Во всех этих работах была обнаружена полная грамотность и довольно высокая развитость.
Такова была моя встреча с этой своеобразной еврейской народной учительницей.
Есть ли у нас еще где-нибудь подобного рода школы — мне неизвестно.
Кто такая Малка?
Дочь кареличского меламеда. Ее никогда ничему не учили — она только «наслушалась». Десяти лет она стала помогать отцу. Семнадцати лет осиротела и осталась единственной кормилицей больной матери и целой семьи детей и взялась за обучение девочек. Вышла замуж за столяра. Но Малка сказала, что ее муж «не должен быть ремесленником», и подняла его до себя, сделав своим помощником.
