Киваю в ответ головой.
- Хорошо, - обращается ко мне и Джени мистер Андерсен, указывая на умывальник, - тогда обоим привести себя в порядок.
Выполняем поручение учителя и возвращаемся на свои места.
- И последнее на сегодня, продолжает учитель, - это физические нагрузки. Они необходимы для укрепления мышц и подготовки физического тела к нагрузкам, которые обязательно будут возникать при использовании магии. Медитация плюс физ.нагрузки - это успех в покорении магии.
- Для Джени задача - помочь мне разрыхлить и посеять грядку уже выкопанную для моркови.
- Для тебя, Рокки - выкопать новую грядку вон там, ближе к забору, - говорит учитель, указывая на место, которое все заросло травой.
- Мистер Андерсен, - обращаюсь я к учителю, - а есть более интересное занятие под физ.подготовке, чем копка?
- Пока нет. Но это нужно сделать - это подготовит твои мышцы для дальнейшего, и если ты хочешь продолжать обучения у меня.
Беру лопату и иду к месту копки. На месте перед глазами - нетронутый участок земли, покрытой травой.
Перевернув первый ком земли, начинаю отчетливо понимать, что такими темпами мне и до конца дня не выкопать даже метра грядки - земля пронизана конями травы до такой степени, что штык лопаты без больших усилий с моей стороны просто не лезет в землю. Получается перевернуть еще пару штыков. И тут мне приходит в голову мысль, что так не должно быть, ведь я ранее видел, как мой отец управляется с лопатой и копает в разы быстрее, чем я сейчас, вспоминаю его слова о заточке лопаты. С этой мысли проверю заточку этой лопаты - оно никакое. Тогда я затачиваю ее о камень, что подбираю поблизости. Становится чуть лучше, я успеваю выкопать около половину метра коварной грядки, пока перестал чувствовать свои руки. И в этот момент моей беспомощности ко мне обращается учитель:
- Достаточно, отложи инструмент в сторону. Мне понравился твой подход к выполнению задачи. Решение не в лоб, а через включение головы. Хороший маг всегда первым делом думает, оценивает обстановку и уже потом приступает к ведению действий, а не сразу несется на врага.
- Я понял, - говорю я. - Но копка целины и реальный бой - это разные вещи. У тебя может и времени не быть на обдумывание.
- Верно, - отвечает учитель. - Бой может быть скоротечен. Но здесь уже тогда не думать надо, а уже соображать.
- Ух, как сложно, - говорю я. - Мне надо это "переварить".
Учитель иронично улыбается, сузив глаза.
- Хорошо, - говорит учитель спустя какое-то время. - На сегодня занятия закончены. Оба свободны.
