Они действительно более способны, чем девочки, к так называемой логике наоборот, которая в этом возрасте проявляется в массе других смеховых форм. Возникают поддевки, всяческие четверостишия про любовь. Например: "Я вас люблю, скрывать не стану. Ну что ты ржешь? Я про сметану". Логика наоборот переворачивает законы обыденной логики, единственные законы, которые известны ребенку. Ребенок прошел этап, когда ему необходимо следовать правилам; наступил следующий, когда смешно их нарушать, поскольку они уже освоены.
Но есть определенные правила розыгрышей. Так, своего друга надо разыгрывать не очень зло, добродушно: пока приятель отвлекся, перевернуть ему страницу задачника, чтобы сделал домашнее задание не на завтра, а на следующий день. Такой шалун уверял меня, что ничего плохого не хотел, просто посмеяться.
Разыгрывают тех, кто нарушает принятую в группе норму, и тем самым приводят человека к необходимости следовать ей. За одним из мальчиков после занятий приходили родители, когда другие дети уже сами уходили домой. Мальчишки стали ему говорить: "За тобой пришли бабушка, папа, мама. Ждут тебя там-то..." Мальчик убегал и возвращался, никого не найдя. Обидно было до слез. Через некоторое время за ним перестали приходить — скорее всего, сам мальчик постарался, чтобы этого больше не было. Исчезли родители — исчез розыгрыш, не стало повода цепляться. Я бы назвала такой розыгрыш "воспитательным".
Правила, которые усваивают в 1-м классе дети и которые подтверждаются розыгрышами: не ябедничай, будь самостоятельным, не будь чересчур доверчивым, не будь чересчур послушным...
После провала первой попытки разыграть мальчиков со звонком на урок на вторую девочки решаются уже в 3-м классе, когда становится популярной "туалетная тема": спрятать портфель в гуалет противоположного пола, поставить под дверь туалета цветочные горшки.
Излюбленный мальчишеский розыгрыш — сообщить девочке, что по ней ползет муха, таракан или червяк. Девочки разбегаются, начинают с себя что-то стряхивать. Психолог Н. Захаров делит страхи на социально опосредованные и природные. Этот — из природных: страх перед всяческими ползучими, который свойственен более женщине; вот девочки и ловятся. Кроме желания посмеяться, мальчики используют этот розыгрыш для "разбивки": они собрались вместе пообщаться, чем-то поделиться — так нет вам!
В поведении тех и других есть некоторая заданность, разыгрывание известной роли, особенно к концу начальной школы: девочка из 4-го класса после мгновения неподдельного ужаса, уже точно зная, что это всего лишь резина, визжит всласть и даже с некоторым удовольствием, поскольку это ее роль: розыгрыш превращается в маленький спектакль.
