Четвертый комплекс (возраст от 6 до 10 месяцев)
Физиологические предпосылки. Ребенок выполняет сложные координационные движения. Развиваются статические функции (сидение без опоры, стояние с опорой). Возникновение условных связей с внешней средой. Используются раздражители первой сигнальной системы – слуховые, зрительные, – которые подкрепляются двигательными движениями и исполнением в согласованности.
Поглаживающий массаж рук и сведение-разведение их в стороны, 8-10 раз.
Массаж ног – сгибание и разгибание их, как одновременное, так и попеременное («скользящие шаги»), 6–8 раз.
Массаж живота – поглаживание, растирание, разминание, легкая вибрация.
Поворот со спины на живот вправо – движение делает сам ребенок.
Массаж спины и ягодиц – поглаживание, растирание, разминание, вибрация.
Ползание лежа на животе, усложняя движение «парением».
Круговые движения руками.
Попеременное сгибание и разгибание ног, 8-10 раз.
Напряженное выгибание на руках массажиста.
Поворот со спины на живот – влево.
Из позы ребенка лежа на животе приподнимание туловища за руки.
Упражнение активное – присаживание при поддержке за руки.
Массаж грудной клетки – поглаживание, растирание, разминание, вибрация.
Массаж и рефлекторные упражнения для стоп.
Методические указания. Укрепляя мышцы спины и ног, постепенно способствовать движениям перехода ребенка в вертикальное положение. Укрепление двигательных рефлексов. Понимание речевой инструкции. В этом возрасте ребенок может стоять и переступать ногами, чему необходимо способствовать. Продолжать выполнение упражнений на развитие торсии позвоночника.
Пятый комплекс (возраст от 10 месяцев и до 1 года 2 месяцев)
Физиологические предпосылки. Ребенок может стоять без опоры и самостоятельно ходить. Поэтому следует ввести упражнения в этих позах ребенка. Ребенок любит сидеть на корточках. Больше инструкций, речевых подтверждений по выполнению различных движений с использованием различных предметов. У ребенка развивается понимание речи, интонации – этому надо способствовать.
Обхватывающие движения руками с использованием кольца и поддерживаемые речевыми командами.
Сгибание и разгибание рук и ног с сопровождением речевой инструкции, выполняя приемы поглаживания, растирания, разминания, легких вибрационных воздействий, выполняя «скользящие шаги», как одновременно, так и попеременно.
Поворот со спины на живот вправо (удерживая за ноги ребенка при этом движении), сопровождающийся речевой инструкцией, данное движение ребенок должен выполнить и без поддержки.
