От 0 до 5. Простые подсказки для умных родителей | страница 18
Дети накормят вас брокколи. Полуторагодовалый ребенок понимает, что ваши желания могут отличаться от его желаний. Экспериментатор поедала перед ребенком сырую брокколи, изображая удовольствие («Ах, как вкусно!»), и фигурные крекеры, демонстрируя отвращение («Фу, гадость!»). Затем она протягивала руку к ребенку и просила: «Угости меня чем-нибудь». Полуторагодовалые дети, сами предпочитающие крекеры, давали ей сырую брокколи: ведь она показала, что обожает эту еду. Эксперимент был проведен и с участием 15-месячных детей, но малыши этого возраста всегда предлагали ученому крекеры – то, что нравится им самим.
Я не перестаю поражаться тому, как много всего может сделать, сказать, запомнить и повторить моя малышка. Пока ребенок не начал говорить, многие взрослые полагают, что он не понимает их слов. Еще как понимает! Одевая 10-месячную дочку, я попросила ее просунуть руки в рукава – и она так и сделала. А когда она заговорила, оказалось, что мы с мужем совершенно напрасно произносили при ней некоторые вещи. Но было уже поздно. «Одежка для попы!» – приговаривала она, когда я меняла ей подгузник.
Если дать ей время справиться самой, а не кидаться все делать за нее в ту же секунду, она вполне может самостоятельно закрутить крышку, застегнуть пряжку, найти кухонное полотенце и вытереть лужицу или убрать на место одну вещь, прежде чем взяться за другую. В 20 месяцев она поразила меня умением заканчивать предложения из любимых книжек, если я делала паузу. Мы читали «Плюшевого мишку», и, когда медвежонок потерял пуговицу от своего зеленого комбинезона, я только начала: «А я и не знал, что…» – как она подхватила: «…потерял пуговицу, сказал он сам себе. Но я ее найду!»
Маленького ребенка легко недооценивать. Не совершайте этой ошибки, без устали исследуйте его возможности – и будьте готовы удивляться.
Дети накапливают статистические данные. Дети усваивают из своего окружения буквально все: звуки, визуальные впечатления, слова нашей речи – и оценивают частотность проявления каждого элемента. В том, что касается речи, эти статданные помогают им понять, какие звукосочетания что-то обозначают, а какими не следует пользоваться при коммуникации.
Дети – прирожденные ученые. Дети воспринимают информацию из множества источников одновременно, активизируя огромное число нейромедиаторов – гораздо больше, чем имеется в мозге взрослого. Поэтому они так быстро учатся. На основе этой бездны информации малыши, как самые настоящие ученые, строят гипотезы и ставят эксперименты, исследуя мир и человеческую природу. Исследовательница Элисон Гопник называет маленьких детей «отделом НИОКР человеческого рода».
