Педагогика | страница 69

4. В чем различие и сходство понятий «нетрадиционная» педагогическая система и авторская педагогическая система?

5. Подготовьте материалы для сообщения об авторский педагогической системе по выбору (Шаталов, Палтышев, Сухомлинский и т. д.).

6. В чем заключается, по вашему, своеобразие подхода к воспитанию А.С. Макаренко?

7. Что входит в понятие «содержание школьного образования»?

8. Какими типами школ представлено общее образование в современной России? Как вы думаете, почему существуют именно такие типы?

9. Расскажите о принципах отбора содержания образования.

10. Каковы критерии отбора основ наук, изучаемых в современной российской школе?

11. Что представляет собой Государственный образовательный стандарт?

12. Что такое учебный план? Виды учебного плана?

13. Расскажите об учебных программах.

14. В чем суть концепции школы с 12-летним циклом обучения? Каково ваше отношение к 12-летнему обучению?

15. Что такое «непрерывное образование»?

16. Что вы знаете о непрерывном образовании за рубежом и в России?

17. Дайте общее представление об основных принципах непрерывного образования.

18. Попробуйте самостоятельно подготовиться к сообщению о самообразовании (по материалам учебных пособий и интернет-сайтов).

1. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование

миров. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006.

2. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2005.

3. Ангеловски К. Учитель и инновации: кн. для учителя. – М.: Текст, 2009.

4. Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики. – М.: Академия, 2008.

5. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV–XVII вв. – М.: Педагогика, 2005.

6. Антология педагогической мысли России второй половины XIX начала XX в. – М.: Педагогика, 2010.

7. Антология педагогической мысли христианского Средневековья: в 2 т. – М.: Педагогика, 2004.

1. Мандель Б.Р. Педагогическая психология. – М.: Курс, 2012.