.
Ю.К. Бабанский[24] писал: «Содержание образования – это система научных знаний, умений и навыков, овладение которыми обеспечивает всестороннее развитие умственных и физических способностей школьников, формирование их мировоззрения, морали и поведения, подготовку к общественной жизни и труду»[25]. Как видим, здесь в содержание образования включаются все элементы социального опыта, накопленного человечеством.
B.C. Леднев (см. выше) писал: «…содержание образования – это содержание процесса прогрессивных изменений свойств и качеств личности, необходимым условием чего является особым образом организованная деятельность»[26]. B.C. Леднев выделил и факторы, оказывающие влияние на набор структурных компонентов образования и их взаимосвязь. Структуру содержания образования в целом определяют:
– факторы глобального уровня, на основе которых образование делится на основные отрасли и последовательные ступени;
– факторы, определяющие структуру содержания общего, политехнического и специального образования с учетом их градации на теоретическую и практическую части;
– факторы содержания образования в общей школе;
– факторы содержания образования в специальных учебных заведениях (профессионально-технических училищах, средних и высших специальных учебных заведениях);
– факторы, определяющие содержание отдельных учебных курсов, отдельных видов практик и учебных проектов.
И.Я. Лернер[27] и М.Н. Скаткин[28] выделяют 4 типа элементов содержания образования:
1. Система знаний о природе, обществе, мышлении, технике, способах деятельности, усвоение которых обеспечивает формирование в сознании учащихся естественнонаучной картины мира, вооружает правильным методологическим подходом к познавательной и практической деятельности. Это основные понятия и термины, факты повседневной действительности; основные законы науки, раскрывающие связи и отношения между разными объектами и явлениями действительности; теории, содержащие систему научных знаний об определенной совокупности объектов, о связях между законами и о методах объяснения и предсказания явлений данной предметной области; знания о способах деятельности, методах познания и истории получения знания, истории науки; оценочные знания, знания о нормах отношений к различным явлениям жизни, установленных в данном обществе.
2. Система умений и навыков – приобретенный опыт осуществления уже известных обществу способов деятельности как интеллектуального, так и практического характера, а также умений и навыков, специфических для того или иного учебного предмета, общих для всех, формирующихся на базе полученных знаний и помогающих человеку сохранять и воспроизводить добытое человечеством.
