>Для возникновения педагогического процесса в деятельности имеются объективные предпосылки:
>- как было сказано выше, субъектом деятельности и педагогического процесса является человек. А где человек, там воспитание. Во время деятельности, как правило, он становится объектом воздействия многих факторов: людей, природы, производственных отношений и т.д. Все это воздействие может образовать педагогический процесс;
>- в деятельности участвует психика человека - главный результат педагогического процесса. Она и управляет деятельностью. Поэтому структурные элементы психики: знания умения, навыки, черты характера, отношения, эмоции, взгляды, мировоззрение, убеждения, идеалы, способности, сознание, память, воображение, мышление, восприятие, внимание в деятельности проявляются и способствуют возникновению ПП;
>- без педагогического процесса деятельность становится неэффективной. Этим объясняются многие происходящие вокруг нас факты: разрушения, аварии, браки, ошибки и т.д. Поэтому и организаторы, и сама обстановка во время деятельности заинтересованы вызывать педагогический процесс.
>Каков механизм возникновения ПП во время деятельности?
>1. В процессе деятельности, как правило, решается задание. Например, строитель решает задание – построение дома, врач – лечение больного, агроном – выращивание урожая, сапер - обезвредить мину, футболист – победа противника, летчик – управление самолетом и т.д. Для решения этих заданий нужны соответствующие знания, умения, навыки, черты характера, отношения, эмоции и т.д. Задания, таким образом, предъявляют требования к субъекту деятельности, к его уровню развития. Человек начинает работать над собой. Возникает ПП.
>Этот педагогический процесс ценен тем, что полученные знания, умения применяются сразу, проверяются, корректируются, углубляются, совершенствуются, закрепляются. К тому же они универсальны. Например, для построения дома человеку нужны знания по экологии, геометрии, математике, физике, почвоведению, экономике, медицине и другие.
>Решенные задания вызывают у человека чувство удовлетворенности, радость, наслаждение, уверенность…, что свидетельствует о возникновении педагогического процесса во время деятельности.
>2. Во время деятельности, особенно коллективной, человек общается друг с другом. Общение - действие - элемент содержания деятельности, являясь средством педагогического процесса, позволяет обменяться информацией, что свидетельствует о возникновении педагогического процесса.
