В свою очередь, старшекурсники развивают свои исследовательские идеи посредством базовых кафедр, формируемых на базе успешных предприятий и исследовательских организаций.
Важно то, что и для школьников, и для студентов профориентационная модель является открытой: принять участие в мероприятиях для школьников могут все желающие студенты и аспиранты – в качестве организаторов и консультантов.
Помимо работы со школьниками, «система Физтеха» формирует «социальные лифты» для студентов-старшекурсников, функционирующие через их вовлечение в научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы, которые ведутся на 117 базовых кафедрах МФТИ.
Предприятия-участники кластера «ФИЗТЕХ XXI» одновременно являются базовыми организациями МФТИ (организациями, на основе которых созданы базовые кафедры) и делятся на две категории. С одной стороны, это предприятия советского военно-промышленного комплекса, занимающие лидирующие позиции на российском и мировом рынках (ГНЦ РФ ФГУП «Исследовательский центр имени М.В. Келдыша», ГНЦ РФ ФГУП «Центральный научно-исследовательский институт химии и математики», ОАО «Ракетно-космическая корпорация “Энергия” им. С.П. Королева», ОАО «Головное системное конструкторское бюро Концерна ПВО “Алмаз-Антей” им. академика А.А. Расплетина»). С другой стороны, это международные компании, созданные в т. ч. выпускниками Физтеха (группа компаний «ABBYY», компании Аcronis и Parallels).
ПрактикумПрограмма семинара-тренинга «Управление социальным и человеческим капиталами кластера» (16 часов)
Отрабатываемые навыки:
• анализ структуры человеческого капитала, демографической и социальной ситуации в регионе с точки зрения задач развития кластера;
• анализ стейкхолдеров кластера;
• управленческое воздействие на стейкхолдеров кластера;
• управление социальной мобильностью кластера.
Блоки семинара-тренинга:
• понятие социального и человеческого капиталов кластера;
• обзор лучших практик развития социального и человеческого капиталов кластера;
• факторы, влияющие на развитие социального и человеческого капиталов кластера;
• понятие профессионального сообщества, модели развития профессиональных сообществ и их интеграция с кластерами;
• демографический и социальный анализ региона;
• описание социальных групп, заинтересованных в развитии кластера;
• постановка перед специализированными организациями кластера задач в сфере взаимодействия с различными социальными группами;
• понятие социальной мобильности и ее различные типы;
