Помимо этого, значительные инвестиции должны быть направлены на создание технопарка в области информационных технологий. Ведется строительство школы-пансиона естественно-математической направленности для одаренных детей, открыт Центр «Высшая школа системного инжиниринга МФТИ» в Долгопрудном.
Однако основой кластера, развивающегося на базе МФТИ, являются не только объекты капитального строительства, но и социальные процессы, в частности, так называемая система Физтеха, предназначенная для поиска и отбора талантливой молодежи и обеспечивающая ее ранее (начиная со школьной скамьи) вовлечение в научно-техническую деятельность, а также плавную интеграцию в научные учреждения и производственные организации.
Ключевыми социальными группами, на которые ориентирована «система Физтеха», являются:
• школьники старших классов, демонстрирующие успехи в области физики и математики (победители олимпиад, учащиеся школ для одаренных детей);
• абитуриенты, ориентированные на поступление в МФТИ или вузы аналогичной направленности;
• студенты младших курсов;
• выпускники бакалавриатов;
• студенты базовых кафедр.
Основные процессы «системы Физтеха» по работе с указанными социальными группами были сформированы в 1960-х гг. К ним можно отнести:
• функционирование Заочной физико-технической школы МФТИ;
• регулярное проведение олимпиад для школьников в более чем 40 точках на территории России и стран СНГ;
• поддержание и развитие базы контактов школьников (хранение данных, информирование о мероприятиях, приглашение к участию в олимпиадах и днях открытых дверей);
• проведение мероприятий для школьников как в самом Физтехе, так и в регионах (профориентационные лекции, неформальное общение со студентами и преподавателями);
• организация школьных исследовательских проектов;
• профориентация студентов младших курсов Физтеха, организация совместной работы и неформального общения младшекурсников и старшекурсников;
• профориентация выпускников бакалавриата и организация их работы на базовых кафедрах МФТИ;
• поддержание и развитие базы контактов выпускников (хранение данных, информирование о мероприятиях, приглашение к участию в проектах).
По мнению проректора по учебной работе и довузовской подготовке МФТИ Артема Воронова[56], коммуникации в рамках этих процессов выстроены по принципу вертикально интегрированной сети, основой которой являются неформальные отношения типа «учитель-ученик». В частности, школьник, обучаясь в заочной школе, может обратиться к студенту, который поможет ему в решении задач, а студент младшего курса может не только пообщаться со старшекурсниками при выборе базовой кафедры, но и принять участие в конкретных научных проектах, ОКР.
