Вопрос 2. «Увядает земля» – слово «увядает» употреблено здесь в переносном значении, потому что увядает не сама земля, а то, что на ней растет: вянет трава, вянут цветы. «Увядает земля» звучит выразительнее.
Вопрос 4. Шалью называют большой платок. Полушалок (просторечное, устаревшее слово) – платок небольшого размера.
Вопрос 5. «Сентябрить», «увядает», «бабье лето», «палый повялый лист», «летучая паутина», «осенняя пора».
Пословицы
Вопрос 2. «Сиверко» – «сытно», «наградила» – «загубила». Эти слова не являются в языке антонимами, но в пословицах они противопоставлены друг другу: одно из слов называет хорошее в осени, другое – плохое. Осень – это время года, в котором есть и то, что человека радует, и то, что огорчает (дожди, холода, короткий день).
Работа над поэтическим языком, начатая на уроке, продолжена в упражнениях, имеющихся в рабочей тетради. Задания в рабочей тетради предлагают учащимся самостоятельно выделить в стихах эпитеты, заполнить образными выражениями, использованными поэтами, пропуски в тексте. Есть задания по наблюдению за стихотворной речью (рифма, характер ее расположения). Ряд заданий направлен на подготовку выразительного чтения (паузы, интонация).
Урок 4. Тема: «Путь добрый, птицы!»
(В. В. Бианки «Учебные площадки»;И. А. Бунин«Вчера в степи я слышал отдаленный…»;В. М. Песков«Земляки в Африке»)
На уроке изучается тематический блок произведений о перелетных птицах. Проза Бианки и Пескова расширяет представления детей об окружающей природе, знакомит с интересными, новыми для детей фактами, связанными с перелетными птицами. Эти произведения и стихотворение Бунина интересны с речевой точки зрения и дают материал для разнообразной речевой работы.
Задачи:
• учить воспринимать содержание поэтического произведения и настроение, в нем выраженное;
• расширять представление о средствах создания поэтической выразительности (эпитет, противопоставление);
• развивать представление о научно-популярном тексте (В. М. Песков «Земляки в Африке»);
• продолжать развитие речи: развивать речевой слух при работе со звукоподражанием; развивать речевое чутье, выясняя значение отдельных слов и выражений; обогащать словарный запас учащихся за счет малоупотребительных слов;
• расширять представление о природе (перелетные птицы).
Виды работы:
• чтение текста;
• выразительное чтение;
• пересказ;
• беседа по вопросам;
• работа с научно-популярным текстом («Земляки в Африке»), составление плана, пересказ;
