Эти замечательные стихотворения дают также богатейший материал для речевой работы.
Задачи:
• учить воспринимать содержание поэтического текста;
• учить сравнивать поэтические произведения близкой тематики;
• учить определять настроение поэтического текста и выраженное в нем отношение автора к предмету речи;
• расширять представление о поэтах А. С. Пушкине, П. А. Вяземском;
• расширять представление об осени как времени года, об отношении людей к поздней осени;
• способствовать эмоциональному и эстетическому развитию учащихся;
• работать над развитием речи: развивать речевое чутье при объяснении смысла пословиц, отдельных слов и выражений (слова, близкие и противоположные по значению);
• закреплять и развивать представление о таких речевых средствах выразительности, как эпитеты, скрытые сравнения (метафоры), противопоставление; обогащать словарь школьников за счет знакомства с поэтическими словами и оборотами.
Виды работы:
• чтение текстов;
• выборочное чтение;
• выразительное чтение;
• беседа по вопросам;
• чтение учебной статьи;
• сравнение двух стихотворений по отношению их авторов к осени;
• речевая работа: нахождение в текстах слов и выражений с противоположным значением; выделение эпитетов, скрытых сравнений; выделение «осенних» слов;
• творческая работа: составление устного рассказа об осени.
А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!..»
Дополнительный вопрос
Какие еще выражения в стихотворении (помимо тех, что есть в первой строке) противоположны по значению?
Комментарий к вопросам
Вопрос 1. В первой строке интересно сочетание двух противоположных по значению выражений, которыми автор характеризует осень: с одной стороны, осень – «унылая пора», т. е. грустная, тоскливая, неинтересная, с другой стороны, она же – «очей очарованье». Такие различные оценки, совершенно справедливые для осени, даны поэтом в выразительном сочетании.
Вопрос 3. В этом отрывке названы две наиболее заметные краски осени: золотисто-желтая и красная (багряная).
Вопрос (доп.). «Пышное увяданье», «приятна… прощальная краса».
А. С. Пушкин «Дни поздней осени бранят обыкновенно…»
Дополнительный вопрос
Найдите в этих двух стихотворениях Пушкина эпитеты.
Комментарий к вопросам
Вопрос 2. Поэт сравнивает позднюю осень, вернее, свое отношение к ней («мне она мила», «к себе меня влечет») с отношением к ребенку, которого в семье не любят («нелюбимое дитя в семье родной»). Общее здесь то, что они нелюбимые.
Вопрос 3. Пушкин назвал красу поздней осени тихой, потому что в это время яркие краски в природе сменились более спокойными. «Блистающая смиренно» – в этом выражении есть скрытое сравнение осени с красивым, но скромным, застенчивым человеком, который не гордится своей красотой, не выставляет ее напоказ.
